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文档简介

第二课时 十几减9的练习课【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。【教学重点】能够用不同的方法来进行计算【教学难点】培养学生用不同的方法解决问题的能力。【教学准备】口算卡片多张【教学过程】一、 乐学新旧对比，总结算法 问题：（1）、怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？（2）、 用破十法算的时候我们应该注意些什么？二、乐探乐探释疑，巩固算法（一）完成P11页练习一的第1题。一图两式，揭示加减法之间的联系问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？(学生以四人为一小组，互相商量也可以用学具摆一摆。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)三、乐展快乐展示，质疑求新学生汇报交流小练习1、完成P11页练习二的第2题。以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。2、完成P11页练习一的第3题。 教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。四、乐用巩固拓展，快乐运用1、完成P12页练习一的第6题。（ 1）、出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。（ 2）、提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? （3）、请学生列式，并复述口算过程。2、完成P12页练习一的第8题。（1）、让学生独立理解题意，叙述画面内容。（2）、让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?（3）、学生任意选择独立完成。（4）、仔细观察这两道题，有什么相同的地方？（5）、为什么都用减法计算？3、课本第12页练习二的思考题。（1）让学生先进行独立思考，再用不同学具分别表示男女生摆一摆。（2）组织讲评。四、一评总结评价教师：今天你有什么收获？十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1学生汇报。五、课堂作业 1完成P11页练习一的第5题。 2完成P12页练习一的第7题。【板书设计】
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