七年级历史上册第三单元第15课 汉武帝“大一统”说课课件 岳麓版.ppt

岳麓版 中国历史 七年级上册 第15课汉武帝 大一统 课程标准 列举汉武帝 大一统 的主要史实 评价汉武帝 一 教材分析 二 学情分析 1 学生的心理特点 扬长避短2 学生的学史能力 人物评价3 学生的地区差异 学会思考 感受 探究 感悟 三 教学目标 四 教学过程 理念 教是课前的功夫 它本有形而无形 教的是理念 是方向 是兴趣 是途径 学是课上的精彩 时刻牵住学生的脉搏 让学习成为主动的行为 让思考成为学习的习惯是教师的荣耀 视频导入 视频导入 汉武帝 刘彻 15岁继位处于文景之治时期国家稳定 家给人足 21岁真正成为国家的主人 在位54年 享年七十一岁 他个人成就可以与西方的亚历山大二世 拿破仑等相媲美 他统治的时段又是西汉王朝的黄金时代 超越西方的罗马帝国成为当时 世界上最强大的国家 历史档案 材料一 汉武帝的叔叔梁王出行 千乘万乘 和天子一样的威风 他还自制弓箭数十万 府库的珠玉宝器 多于京师 材料二 守业艰难 解决王国问题 晁错 汉景帝 削之亦反 不削亦反 削之 其反之 祸小 不削之 其反迟 祸大 削藩 守业艰难 解决王国问题 七国之乱 景帝依靠周亚夫平定了七国之乱 乘机损黜了王国官制及其职权 降低诸侯王的权利 守业艰难 解决王国问题 守业艰难 解决王国问题 主父偃 情景再现 初露锋芒 形象深化 法家 皇上 俗话说没有规矩不成方圆 现在有些人目无国法 不把皇上放在眼里 整天说三道四 这样下去 对国家不利 制定严厉刑法 对乱说者治罪 看今后谁还敢诽谤皇上 道家 陛下万岁 臣以为法家的建议不可取 俗话说防民之口甚于防川 商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴 用道家思想来治国最好 先帝们一直用道家思想治国 才有今天的成就 既然道家的思想这么好 那就继续采用不动摇 儒家 陛下万岁万岁万万岁 皇帝乃是天子 既是上天的儿子 那就是奉上天的命令来统治人间的 用儒家思想来教化百姓 百姓就会安分守己 天下可以太平 儒家思想治国 既能体现皇上的仁慈 又教化了百姓 我来进谏 独尊儒术 孔子 孟子 春秋 孟子 儒家思想又称儒学 也有人认为它是一种宗教而称之为儒教 指由孔子创立的后来逐步发展以仁为核心的思想体系 儒家哲学注重人的自身修养 要与身边的人建立一种和谐的关系 提倡人要到达温 良 恭 俭 让的道德境界 仁 德 董仲舒的创新 汉代讲学图 太学礼堂 儒家经典 诗 书 易 礼 春秋 儒学推行 秦始皇的 焚书坑儒 与汉武帝的 罢黜百家 独尊儒术 有哪些异同点 自由讨论 山东曲阜孔庙 今日儒学 今日儒学 深谋远略 形象深化 1 重修长城2 与匈奴和亲3 攻打匈奴 生死抉择 生死抉择 北击匈奴 第一小组 修长城是不可行的 因为大规模的修长城不但劳民伤财 而且也并不能阻挡匈奴南下入侵的脚步 修长城为暂时避难之下策 只能解一时之安 第二小组 和亲是汉初皇帝采用的无奈之举 我组认为和亲之举是下下策有损我大汉国威 结束这种办法势在必行 第三小组 攻打匈奴是势在必行的事 但我们有些担心 是否具备条件能打得过匈奴 第三小组留下了疑问 第四小组的同学的自由辩论 他们从不同角度阐述了战争的可能性 小组汇报 漠南无王庭 战争示意图 汉朝疆域 声名远播 形象深化 史海拾贝 通过这节课的学习我知道和了解了 一代君王创帝业两骑