平平搭积木教案.doc

13平平搭积木 备课教师：姜丽雯教学目标：1指导学生认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。2指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。3指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。教学重点：认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。教学难点： 自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。课时准备：多媒体课件，生字卡片、小贴画课时计划：三课时教学过程：第一课时教学内容：检查预习情况，识记12个生字，指导朗读。教学过程：一、揭题导入，质疑引趣1白板出示积木，同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？2今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！3揭题，板书，齐读课题。老师书写，学生竖空。引导识字：平、积。4质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭房子？）二、自读课文1学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。2借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。师强调：轻声音节：呢、啊“ 呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：还有一间啊！ 3边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？4同桌互查注意检查课文会认的生字，每个字带拼音读一遍。三、自主识字，检查落实1出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。 开火车读、指名读。2 教师示范，指导学生读准字音。出示生字：平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很注意前后鼻音：间、很、平轻声音节：呢 啊3学生自由拼读，读准字音。4小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。） 加一加生字：搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 注意：门子框里换一换变成 间 闪 问5 游戏巩固生字：小兔上山开火车、双排火车、指名读。6、扩词 用刚刚认识的新字组词 7、练一练一（ ）房子 两（ ）苹果 三（ ）桃子 四（ ）小鸟4、 指导朗读 1出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？2从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。3指导学生读奶奶的话。 想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。） 学生自由练读，指名读，全班齐读。4指导学生读平平的话。 平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。5指导学生分角色朗读全文。 男女生分角色朗读，师生分角色朗读5、 作业布置1认读 11 个生字，口头组词。2、回家读给爸爸妈妈听。第二课时教学内容：复习生字，感悟课文，说话训练，指导书写。一、复习生字词1出示生字卡片，检查生字词的认读。 开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。2开火车给生字口头组词。2、 感悟课文内容 全班齐读课文1你想对平平说些什么？2你喜欢平平吗？为什么？3如果你有许多房子，会怎么安排？三、说话训练，扩展延伸1课件出示课后“读读说说”一题。（1）读上面的短语。（指名读、齐读。）（2）思考填空。 很红很红的很大很大的 很很的路 很很的雨2看图画说句子，用上下面的短语。 很白很白的云 很绿很绿的小草 很红很红的花 很大很大的风筝四、指导书写1复习生字“业、本、平、书”。2观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。3教师范写，学生书空。4再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写，评议指正。5学生描红，临写，教师巡视检查。6、展台展示书写较好的生字五、总结 学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！六、作业设计1把田字格里的生字522，展笔画一行。2有感情地朗读课文。3读一读，说一说。很美很美的花 很远很远的路很粗很粗的_ 很甜很甜的_很_很_的火车 很_很_的_7、 板书设计第三课时教学内容：完成扩展练习，讲解小状元练习题、教学过程：1、 课堂拓展1、 填 空 。“业”字共（ ）画，第二画是（ ） “本”字共（ ）画，第四画是（ ）“平”字共（ ）画，第三画是（ ） “书”字共（ ）画，第二画是（ ）2、给音节加声母（ ）ng （ ） （ ）in （ ）（ ）i