2019-2020年四年级上册第27课《小兵张嘎夺枪记》word教案.docVIP

2019-2020年四年级上册第27课小兵张嘎夺枪记word教案教学目标1、知识与技能：通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。2、过程与方法：通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。3、情感态度与价值观： 理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。教学重点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课。1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。（学生自由谈）3、今天，我们再来认识一个小英雄嘎子。4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2、课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。）三、检查读书效果。1、出示生字，练读。2、指名分自然段读课文。3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。四、再读课文，理清文章的脉络。1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3、反馈分段情况。第一段（第15自然段）：发现手枪。第二段（第611自然段）：夺枪。第三段（第12自然段）：玩枪。五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。六、布置作业。1、有感情朗读课文。2、抄写生字。3、概括三段的意思。第二课时一、复习，导入新课。1、听写本课生字。2、听写词语。3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？2、指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？3、指名回答各段的段意。三、精读课文，体会嘎子的精神品质。1、指名分段朗读课文。2、讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？3、反馈学习情况。4、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。5、出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。6、全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。7、表现嘎子机智勇敢的语句：(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）(3)嘎子正站在院门口急忙把门一关（勇敢、聪明）(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）8、你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。）9、嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。10、此时的嘎子会想些什么呢？11、你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）四、总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。）五、布置作业。1、抄写本课的词语。2、完成课后练习。3、收集并了解关于嘎子的故事。附送：2019-2020年四年级上册第28课最棒的玉米word教案教学目标 1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。4、学会本课3个要求会认的生字。教学重、难点 通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。教学时间 :1课时。教学过程 一、谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话最棒的玉米，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。 二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。3、交流自读体会。（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？三、朗读感悟，深入体会1、学生自由逐段读文。2、小组合作，讨论交流。（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！明天她一定会摘我的。指名读三个句子。教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？对于它的表现，你有什么看法？（4）理清最棒的玉米的