2019年六年级下册第4单元第1节《圆柱和圆柱的侧面积》（课时1）参考教案.doc

2019年六年级下册第4单元第1节圆柱和圆柱的侧面积（课时1）参考教案教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元P22-P24。教学目标：1、知识目标：理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、能力目标：通过操作独立推导并掌握求圆柱的侧面积的方法，并能运用到实际中解决问题。3、情感目标：体验成功与失败的收获，体会合作的愉悦。教学重点：动手操作展开圆柱的侧面积。教学难点：圆柱侧面展开图的多样性，并能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积的计算公式。教具准备：圆柱表面展开电脑动画展示。学具准备：纸质圆柱形茶叶罐、长方形纸、剪刀、圆柱体纸盒。教学过程：一、创设情境，引起兴趣1、首先让学生观察课本中P22中的物品，找出圆柱形的物体，再说一说还见过哪些圆柱形物体。大家充分发表意见。2、拿出圆柱体茶叶罐，或者是学生自己准备的露露瓶，让学生用手摸一摸它的面有什么特点？并说一说摸圆柱表面的感受。谁能说说圆柱由哪几部分组成的？它有几个面？各有什么特点？重点使学生了解圆柱的侧面是一个曲面。想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）二、自主探究，发现问题研究圆柱侧面积1、独立操作利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜欢的方式验证刚才的猜想。“用自己喜欢的方式”展开可能会出现很多种可能，比如斜着剪、拐弯剪等，对各种可能情况的处理方式教师应该做到心中有数。也可能有的学生把长方形纸卷成圆柱的侧面。2、观察对比观察展开的图形各部分与圆柱体有什么关系？3、小组交流能用已有的知识计算它的面积吗？4、小组汇报（选出一个学生已经展开的图形贴到黑板上）重点感受：圆柱体侧面如果沿着高展开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？ (长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高）长方形的面积圆柱的侧面积，即：长宽= 底面周长高所以，圆柱的侧面积底面周长高S 侧 = C h如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2rh师：如果圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢？学生动手操作，动笔验证，得出了同样适用的结论。（因为刚才学生是用自己喜欢的方式剪开的，所以可能已经出现了这种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开）三、实际应用1、填空圆柱的侧面沿着高展开可能是（ ）形，也可能是（ ）形。2、要求一个圆柱的侧面积，一般需要知道哪些条件（ ）。四、作业“练一练”第2、3题。附送：2019年六年级下册第三单元测试题解析试题解析试卷解析小学六年级语文S版一、读三国演义，完成练习。（5分） 三国演义塑造了许多有血有肉的英雄人物。假如你有机会来演一个角色，你最想演谁？说说你的理由，特别要谈到自己对这个人物的认识，最后说说你最想演他（她）的哪个故事。 二、把下面词语正确、美观地写在方格里。（3分） 锲而不舍 闭目塞听 三、积累与运用。（37分）1、我会看拼音写词语。（5分）mi gu ln du ku ji y t gng b yng qu （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2、 写出“好”字在不同语境中的意思。（4分）心情好（ ）态度好（ ） 天气好（ ）身体好（ ）3、选词填空。（4分） 苦笑 狞笑 哄笑 讥笑 冷笑 微笑面对敌人的威胁拷打，方志敏（）两声，正气凛然地说道“无可奉告！”欣赏赵本山的小品，礼堂里总是发出阵阵（ ）。林冲在山神庙内听到了仇人的（ ），忍无可忍，就杀死了仇人，上了梁山。面对别人的错误，我们不能（ ），而应当真诚地指出。4、 把下面的词语补充完整，并选两个词合写一句话。（6分）（ ）（ ）奔月 碧波万（ ） （ ）有兴味 随心所（ ） 翻来（ ）去 坚持不（ ） （ ）（ ）成疾 （ ）黄子孙（ ）云壮志 （ ）（ ）好意 5、 先说说带点字的意思，再写出句子的意思。（5分）我以日始出时去人近，而日中时远也。以： 去： 日中： 6、 补写句子。（8分，其中第句2分）天气多变，因此 。我们一定要珍惜时间，因为 。人的天职在 探索真理 。 永远不要放弃 ，也许 。 失败往往是 ，继之而出现的是 。今天的失败 。7、 语言实践。（5分）新 课 标第 一 网某校的校园内有一块醒目的标语牌，上面写着“静、净、敬”三字。请你先用这三个字组词，再用所组的词写一段话，要求语意积极向上，能体现学校特点。 四、阅读与感悟。（23分）（1） 课内阅读。（5分） 第二天陵晨，在环绕地球十四圈后，飞船成功返回了祖国大地。沧茫的内蒙古草原敞开胸怀，深情地拥抱朝阳中缓缓降落的中国第一名航天员 。1、找出句段中的错别字，并改正。 （2分）2、在文中的横线上填上这位航天员的名字。假如当时你去现场迎接他，你将对他说些什么？（3分） （2） 课外阅读。（18分）好读书 因为你心灵饥渴，所以要读书。读书是为了获取知识，这是最简单不过的道理。前辈们用智慧探寻大自然的奥秘，以文字作下了永久的记录，便有了（ ）；他们研究人类社会的发展史，探求规律，便有了（ ）；他们思考人与自然、社会之间的关系，便有了（ ）；他们用生动的形象，表达人类的故事，便有了（ ）。读书，自然不能只局限于课本，走出课本读书，那才是真正意义上的读书，那才是真正惬意的事情。读书要有选择，只要有阅读兴趣，适合自己的年龄层次和品味的书，我们都可以找出来读。但读书并非一味看热闹，也不能因贪多而 （指大略地观察一下），囫囵吞枣。（ ）看了，（ ）一定要有自己的想法。一旦真正读懂了一本或几本书，你就能真正体味到读书的欢愉和乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。试想，在暖春的艳阳下，鸟儿鸣叫，百花飘香，你领略着自然的神奇，体味着人生的哲理，聆听着一位智慧老人的谆谆教导；在凉秋的灯下， （周围环境非常安静，一点儿声响都没有），你坐在桌前读书，无数鲜活的形象走到你面前，与你交谈这是多么惬意的事情。新 课 标第 一 网读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触大智慧的老人；读书开拓了人的精神世界，使人生更加美丽。书给予人们的实在太多，谁可不读书？1、将下列词语填入第自然段中。（文学书科学书哲学书历史书）（4分）2、在文中第自然段的括号里填写合适的关联词。（2分）3、参照括号里的提示，在文中的横线上填上适当的成语。（2分）4、联系上下文理解词语。（4分）乐此不疲：_潜移默化：_5、仔细阅读第自然段中画横线的句子，仿照这样的写法再写一句。（2分）读书_，_。6、 如果家长认为读课外书会影响学习，你该怎样和他们沟通？至少用上一句读书名言。（4分） 五、习作。（30分）走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务留心学习，你会发