六上语文第二单元第二单元.doc

学科语文年级六年教者课题5詹天佑课型讲读课时第一课时教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点学习生字词，理解体会文章内容。体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。学情分析课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远。需要学生查找资料教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计一. 初学提纲1、 我了解詹天佑： 2、 运用自己喜欢的方法认识下面的生字并注音、组词。施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 3、能正确理解下列词语。轻蔑： 4、能正确、流利地读课文并初步了解课文内容： 二.深学提纲1、从文中找出一句话概括詹天佑。 2、文章的结构特点： 3、读12自然段，说说京张铁路是一条怎样的铁路？ 4、天佑是在什么情况下修的这条铁路？ 三、练习提纲1正确读写词语。2正确、流利朗读课文。一、看图引入，揭示课题1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读。三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4. 师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。四、深入体会选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。板书设计5詹天佑 勘测线路一丝不苟 开凿隧道课后反思学科语文年级六年教者课题5詹天佑课型讲读课时第二课时教学目标1、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。2、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点理解体会文章内容。体会詹天佑的爱国热情和创新精神。学情分析学生对于专业术语不一定懂，尤其关于“人”自行的设计。教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计一.初学提纲1、我会本课出现的新字、新词、易错字。 2、我能概括出课文的主要内容。 二.深学提纲1、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？ 2、詹天佑是怎样克服这些困难的？ 3、 么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？ 四、练习提纲1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、摘录文中感受最深的地方，并练习背诵。3随堂落实“小练笔”。4、绘画开凿隧道的两种方法。一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2生提问题，讨论解决。3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，了解文章主要内容。1生齐读课文。2归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。3师带领同学总结全文。三、引导学生进行综合性学1师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。3生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。4师提出建议。学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。教学说明：在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感板书设计 5詹天佑杰出 爱国课后反思学科语文年级六年教者课题6怀念母亲课型讲读课时第一课时教学目标1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，搜集文中相关的资料。3、感情朗读。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点感悟课文内容。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。学情分析课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计一.初学提纲1、自己喜欢的方法认识下面的生字并注音、组词。挚 寝 频 朦 2、我能正确理解下列词语。真挚： 心潮腾涌： 寝不安席： 3、我能正确、流利地读课文并初步了解课文内容： 二.深学提纲1、文中的两个母亲分别指的是谁？ 2、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 3、是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ 三、练习提纲1正确读写词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报。师生总结。三、默读课文，勾出生字词。1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。2.与同学交流不懂的地方。四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对永久的悔的阅读，进一步体会。3.有感情地朗读这些句子。五、朗读全文，师生小结。1、有感情朗读全文。2、教师总结板书设计 6.怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕课后反思学科语文年级六年教者课题6怀念母亲课型讲读课时第二课时教学目标1、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。2、体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点感悟课文内容。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。学情分析课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计一.初学提纲1、我会本课出现的新字、新词、易错字。 2、我能概括出课文的主要内容。 二.深学提纲1、全文主要是围绕哪句话展开叙述的？ 2、找出写怀念祖国母亲的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？ 3、是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ 三、了解本文的写作特色 四、练习提纲1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、摘录文中感受最深的地方，并练习背诵。3、唱唱我的中国心吧！4、朗读文后诗歌我的中国心。一、继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子（1）第一句想想频来入梦是什么意思？祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？从这句话，你知道了什么？请有感情地读读这句话。（2）出示第二句为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？有感情地朗读。（3）出示第三句在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。2.自由读句子，说说自己的感受。3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。二、读文体会表达特点，有机拓展。1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。2读文拓展，想象习作。3学生交流习作片段，交流习作感受。三、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学1.唱唱我的中国心吧！2.朗诵文后诗歌我的中国心。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？4.总结。板书设计 怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲课后反思学科语文年级六年教者课题7彩色的翅膀课型讲读课时一课时教学目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。学情分析学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。学生很难体会海岛的自然条件的恶劣以及海岛官兵的生活艰苦教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计【合作探究】 问题一：“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？问题二：战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？问题三： 你怎么理解课文的最后一句话？问题四：去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？问题五：“彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？【练练测测】1、给多音字先加声调再组词闷 men ( ) men ( ) 结 jie( ) jie ( )【拓展延伸】（任选一题）1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话一、导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？二、读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？2.带着这两个问题学习本文。三、初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？四、自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。五、交流表达，朗读深化，归纳总结1.交流自己的感受。2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）3.有感情地朗读你最喜欢的句段。板书设计 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国课后反思学科语文年级六年教者课题8中华少年课型讲读课时一课时教学目标1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗歌。课标要求课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 重点难点了解祖国的过去、今天、明天感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 学情分析让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。教、学具： 录音机、小黑板等学案设计教案设计自主学习】1、我会读翱翔 莽莽 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚学步敖包 铭记 焊接 璀璨 芦笙 唢呐 竞相开放【合作探究】 问题一：诗歌共有几个小节？请把每小节的主要意思写下来问题二：你能从诗句中感受到中华少年的爱国热情吗？摘抄几句写在下面【练练测测】1阅读拓展祖国是什么？（1）本文综合运用了那些修辞手法？ （2）结合上下文，分析下列各句加横线的词语能否去掉，并简要说明理由 A 孩子仰起花一般好看的笑脸 B 从四面八方衔来了答（3）白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？（4）请你也用一句形象的话来说说祖国是什么 一、谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“中华少年”二、明确目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？三、分配任务，学生自读诗文1.生