初中化学三大气体的制取和性质复习教案.doc

初中化学三大气体的制取和性质复习教案 通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。 【教学目标】 1、 掌握氧气、二氧化碳的实验室制取方法2、 制取气体的发生装置的选择依据3、 气体的收集方法和检验方法 【教学设计】【知识疏理】一、学生活动：写出你知道的有氧气、二氧化碳生成的反应的化学方程式。 问题二： 指导学生阅读课本完成下表。 氧气二氧化碳实验室制法药品 反应 原理 装置 收集 方法 验满 方法 检验 方法 工业制法 （通过学生自主完成，小组交流，全班展示，共同归纳复习课本常见气体的制取，对这一部分知识进行再现与巩固，系统掌握气体的制备，在学生头脑中构建起一个完整的知识网络。）问题三：实验室常用的气体发生装置有几类？分别指出实例和适用范围。气体的发生装置如何选择？（学生回忆两种重要的发生装置，回答问题：反应物的状态；反应条件）。【拓展思维】情境设计：1、小明在做二氧化碳的制取和性质实验时，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。该如何改进？2、小红在做二氧化碳的制取和性质实验时，实验做完后，试管中还不断有气泡产生。这样太浪费了，有没有什么好办法？（学生观察、思考，回答问题，通过交流对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力养成勤于动脑的好习惯。）【能力提高】一、氧气的制法和性质1、药品及反应的原理：（1）高锰酸钾 应选用装置 （2）氯酸钾和二氧化锰 应选用装置 （3）过氧化氢和二氧化锰 应选用装置 2、收集方法：因为 可采用 收集氧气；因为 可采用 收集氧气（本方法收集的气体较纯净）。3、操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄4、检验方法： ，说明该瓶内的气体是氧气。5、验满方法：（1）用向上排空气法收集时： ，说明该瓶内的氧气已满。（2）用排水法收集时： ，说明该瓶内的氧气已满。6、注意事项：（1）试管口要略 倾斜（固体药品加热时），防止 （2）停止反应时，应先撤 ，后移 （防止 （3）收集满氧气的集气瓶要 放，瓶口处要盖上玻璃片。（4）用高锰酸钾制取氧气时， 7、氧气的工业制法分离液态空气法（属于 变化）8、氧气的用途： 、 二、二氧化碳的制取和性质1、物理性质： ； ； 2、化学性质:1)一般情况下 2)与水反应生成碳酸： （生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红）， （碳酸不稳定,易分解）3)能使澄清的石灰水变浑浊： 本反应用于检验二氧化碳。4）与灼热的碳反应： （C是还原剂）3、二氧化碳的实验室制法1）药品及原理：用 和 反应原理： 2) 装置的选择与设计：设计依据： A、发生装置：根据 、 来选择固体+固体 气体 （需要加热） 固体+ 液体 气体 （不需要加热）固体+ 液体 气体 （需要加热B、收集装置：根据 、 来选择排空气法：向上排空气法（密度比空气 ）向下排空气法（密度比空气 ）排水法（ 溶于水、 水发生反应）3）二氧化碳的发生装置：固体+ 液体 气体 （不需要加热） 气体收集方法：因为 可采用 收集二氧化碳4）验证方法：将制得的气体通入 ，则是二氧化碳。验满方法： 。证明已集满二氧化碳气体。5）操作步骤：按实验要求装配好仪器检查装置的气密性加入块状大理石或石灰石从长颈漏斗中加入稀盐酸并控制反应的速率用澄清的石灰水检验生成的气体收集气体并验满。6）注意事项;不能用普通漏斗代替长颈漏斗，因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。长颈漏斗下端管口必须在液面以下才能达到密封的效果。锥形瓶可以用大试管、广口瓶等玻璃仪器代替。不能用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸。因为浓盐酸具有较强的挥发性，使得收集到的二氧化碳气体中含有氯化氢而不纯。而稀硫酸和碳酸钙反应，生成硫酸钙微溶于水并附着在碳酸钙表面，使得稀硫酸和碳酸钙不能充分反应