七年级生物上册 第1单元复习课件 人教新课标版.ppt

从太空中遥望地球 映入你眼帘的将是一幅由蓝色 绿色和白色等编织而成的美丽图案 这是一个充满生机的世界 包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 它是所有生物共同的家园 第一章认识生物 生物的共同特征 1 生物的生活需要营养2 生物能进行呼吸3 生物能排出身体内产生的废物4 生物能对外界刺激作出反应5 生物能生长和繁殖6 除病毒外 生物都是由细胞构成的 得出结论 练习题 分析下列图片 指出图片中的物体是生物还是非生物 说明你的理由 答 它们不是生物 因为它们不具有营养 呼吸 排泄等生物的特征 1 珊瑚是生物吗 请说明理由 答 珊瑚不是生物 因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的不具有生物的特征 珊瑚虫才是生物 2 珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区 这是为什么 答 因为浅水区可获得更多的阳光 有适宜的温度 有利于藻类的生长 从而为珊瑚虫提供更多的氧气 第二节调查我们身边的生物 第一章认识生物 植物动物其他生物 陆生生物水生生物 作物家禽家畜宠物其它 生物的归类方法 第一节生物圈 第二章生物圈是所有生物的家 这20千米的厚度 主要包括3个圈层 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 主要是土壤层 在水圈中几乎到处都是生物 但大多数生活在水面下150米以内的水层中 思考 生物圈为生物的生存提供了什么 生物圈为生物提供了基本条件 生物圈为动物 植物和所有的生物提供了 营养物质 阳光 空气和水 还有适宜的温度和一定的生存空间 得出结论 一 选择题1 下列关于生物圈的说法正确的是 a 生物圈是指整个地球b 生物圈是指地球上的所有生物c 生物圈是指生物生活所需要的环境d 生物圈是指地球上的所有生物和它们生活所需要的环境2 在大气圈 水圈 岩石圈都可以自由存在的生物是 a 鸟b 鱼c 人d 细菌 d d 第二节环境对生物的影响 非生物因素 生物因素 一 影响生物生活的环境因素 阳光 温度 水 空气 影响某种生物生活的其他生物 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 探究实验的一般过程是 3 当实验结果不符合假设时 应该怎么做 4 实验完毕后 用过的鼠妇应怎样处理 a 放弃实验不再探讨此问题 b 修正实验结果以符合假设 c 重新提出假设再进行实验 d 不再做此实验直接提出结论 c 捕食关系竞争关系合作关系 二 生物与生物之间的关系 4 螳螂捕蝉 黄雀在后 描写的是动物之间的哪种关系 a竞争b合作c寄生d捕食 5 山顶 山腰 山脚生长的植物种类不同 造成这种差异的环境因素是 a营养b温度c土壤d水分 d b 生物对环境的适应和影响 第三节 是对干旱的适应 骆驼刺地下的根比地上部分长很多 对干旱环境的适应 你不怕冷吗 对寒冷环境的适应 对风的适应 裸地 草地 茂密的灌丛 二 生物对环境的影响 首先让我们探究以下 植物对空气湿度的影响 蚯蚓在土壤中活动 可以使土壤疏松 蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力 请你举出其他生物对环境的影响的例子 第四节生态系统 1 生态系统 在一定区域内 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 如 一片森林 一块农田 一个湖泊等 一 生态系统的概念 辨定义 下列四项 可以看作一个生态系统的是 a 一片森林里的所有树木b一片森林里 所有的土壤 空气等非生物成分c 一片森林里的所有的生物d 一片森林里 所有生物和阳光 空气等无机环境 d 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌 真菌 生产者 消费者 分解者 阳光 空气 水 温度 土壤等 二 了解了生态系统的组成 让我们再来看看什么是食物链和食物网 食物链 生产者和消费者之间的关系 主要是吃与被吃的关系 这样就形成了食物链 如 树虫鸟 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 三 生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下 生态系统各种生物数量和所占比例是相对稳定的 这说明生态系统有一定的自动调节能力 但这种自动调节能力是有一定限度的 当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时 生态系统会遭到严重破坏 资料分析 有害物质