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文档简介

课题：9、词两首 如梦令年 级六学科语文教师徐莉总序号19单元课第第三单元9课第几课时第一课时教学目标1、正确认读“藕、兴”两个字。2、理解词的意思，品味词的意境。3、正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。教学难点理解词的意思，想象作者当年溪游醉归的欢乐情景。教学重点正确、流利有感情地朗读本词并背诵课文。教学过程一）创设情境，导入课题：（播放古筝曲）1、同学们,伴着悠悠的古筝乐曲,今天我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来学习宋朝女词人李清照的词如梦令。板书课题（二）读“通”本词.1、检查读词。注意词的读音，及时纠正错误，如“兴”读四声。2、练习读词。采用多种形式练读；指导读节奏，如：常记/西亭/日暮（三）读“懂”内容.同学们，我们不仅要读通词，更要读懂词。接下来，请同学们用心地读，细细地想，适着用我们以前用过的方法，明白词的大概意思。1、学生自学。2、交流：一句一句地说意思，再整首词说3、师规范词意那是在溪边的亭子里，朋友们畅谈友情，纵情诗酒竟然忘记了；回家的路，几只小船糊里糊涂地就划进荷花丛中，大家抢着划呀划，笑声摇橹声惊动了岸滩上的鸥鹭，扑着翅膀飞了起来。（四）读出意境古人有“诗中有画”的说法，一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词语就是一幅画，我们再来读读这首词，边读边想，你能从这首词中想象哪些画面？想象1、2句。（1）边读边想。（2）读完后你仿佛看到了哪些景物？预设(溪水，亭子，落日，）引导：同学们，那是一幅“溪亭日暮”的美景！板书：“溪亭日暮”你能具体的说说当时的情景吗？如：什么样的天空、什么样的亭子。（3）在那样的地方，那样的时候，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？（看景、吟诗、作对，聊天、下棋，喝酒）如说到“吟诗”，引导学生吟一吟：（如看到溪水，看到亭子、你会吟）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。夕阳无限好，只是近黄昏。亭台六七座，八九十枝花。（4）此时你怎样理解“沉醉”预设：因为喝酒而沉醉；因为美景而沉醉；因为高兴而沉醉；（5）朗读：我们读一读这两句,让我们也深深地陶醉一次!想象3、4、句。（1）读这两句，边读边想象（2）“藕花深处”你能描述一下叶怎样？花怎样？此时你想起了哪能些诗句预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（3）黄昏时分，一切都变得朦朦胧胧，那是一个清香四溢、色彩缤纷、幽静而神秘的世界。可是，她们发现这不是回家的路呀！于是“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭“想象5、6句（1）师：此时你仿佛看到了什么？听到了什么？预设：仿佛看到一群少女们争着抢着摇橹的情景，仿佛听到鸥鹭的叫声，词人和同伴们的笑声尖叫声，交织一起特别热闹。（2）刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，其实整首词就是一幅流动的画。来，我们一起读整首词。一边读一边想像画面。（3）谁来背
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