5.1 力(初二物理).doc

吴清珠 080302047 物理 教学课题第五章第一节 力 班级初二三班教材义务教育课程标准实验教科书八年级物理.上海科学技术出版社.第五章第一节.第80页到83页日期 2011、12、1教学目的知识与技能1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识；2.知道物体间力的作用是相互的；3.知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。过程与方法1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程；2.通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的；3.通过常见事例和实验认识力所产生的效果。情感态度与价值观1.通过学生之间的实验，能够进行合作与交流；2.在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力；3.体会物理就在身边。重点、难点1.重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。2.难点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。教学方法归纳法、实验法、讲授法等教具多媒体课件、刻度尺、橡皮筋、棉花、气球等课题类型 新授课教学过程主 要 教 学 内 容教法研究一、情景导入师：今天我们要进入新的一章，第五章：熟悉而陌生的力，这一章对每个人来说，起跑线都是一样。在我们的生活中，我们会常说到一个词：力。打篮球、踢足球、打排球等等体育项目中，我们会说我们对这些物体施了力。投铅球时，要对铅球施加了一个力，铅球才飞了出去；打篮球的时候，也对篮球施了力。那么力到底是什么呢？凭什么说我们对铅球对篮球等这些物体施加了力呢？今天我们就一起来学习第一节：力，一起来了解力的定义是什么。请同学们把书翻到80页。讲解二、新课教学(三十分)1、力是什么？师：力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义，像身强力壮、四肢无力等词语中的力是指力量，力气；脑力里的力是指人的记忆、理解、想像等的能力；力征里的力是武力的意思。师：力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义一样吗？力是物体对物体的作用 （一个巴掌拍不响）（师分析书上的图）运动员 举 杠铃推土机 推 泥土渔翁 拉起 渔网 大象 压 跷跷板左手 拍 右手物体 作用 物体师：第一排是物体，第三排也是物体，中间是什么？（力的作用效果）书上81页上边有一个加油站。（.）这些力的现象中，有一个共同的特点，都是物体对物体有一个力的作用。像左手拍右手这个力的现象中，是左手这个物体对右手有一个力的作用。因此我们总结出力的定义：力是物体对物体的作用。力通常用字母F表示。师：我们在看图5-1中的（e）图和（f）图。说明力的产生，两个物体可能不相互接触。师：“一个巴掌拍不响”说明力的产生需要两个物体，一个是施力的物体，叫施力物，另一个是受力物。这句话也体现出了力的定义：力是物体对物体的作用。（学生分析图5-1中这些力的现象中施力物与受力物。）力的作用是相互的 （鸡蛋碰石头，鸡蛋破）师：用手提一桶水时，会感到水桶同时向下拉手；光脚用力踢球时，脚也会感到疼；左手用力拍右手，两只手都很疼。这些都说明了什么？（实验演示：两个气球相互挤压，手拉橡皮筋。）师：分析说明力的作用是相互的。这就是为什么左手用力拍右手，两只手都很疼的原因。师：鸡蛋碰石头，石头碰。（师分析实验探究。）力的作用效果1、 力可以改变物体的形状。师：物体受到力的作用现象是普遍存在的，那力作用在物体上会产生什么效果呢？（实验演示：拉橡皮筋，弯尺子，压棉花。）师：书上的拉弓。说明力可以改变物体的形状，简称形变。2、 力可以改变物体的运动状态。师：踢足球，由静到动，动到静，运动快慢发生了改变。打乒乓球时，球飞的方向不一样。师：说明力可以改变物体的运动状态。书上要做个记号。师：手压桌子有发生形变吗?讲解归纳总结提问提问实验演示归纳总结实验演示讲解三、巩固 师：今天我们学习了力，力是物体对物体的作用，“一个巴掌拍不响”这句话说明，物体间力的作用是相互的，橡皮筋被拉长了，说明力可以改变物体形状；足球被踢飞出去，说明力可以改变物体运动状态。这是力的两个作用效果。1、用力推桌子，桌子动起来，力的效果是_。（改变物体的运动状态）2、玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_。（力的作练习（十二分）用是相互的）3、列现象中，物体运动状态没有发生变化的是（ C ）。 A、汽车启动 B、汽车急刹车C、降落伞从空中匀速降落 D、汽车匀速转弯4、下列说法正确的是（ B ）。A、力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体。B、马拉车实际上车也在拉马。C、没有物体力也可以存在。 D、有的物体自己就有力，如磁铁的吸力。5、关于力的概念，下列哪句话是错误的（ D ）。A没有物体就没有力 B有受力物体时，一定有施力物体C有施力物体时，却不一定有受力物体 D只有一个物体时，不会有力6、以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（ D ）。A. 在弯路上的汽车匀速转弯 B. 熟透了的苹果从树上掉下来C. 人造地球卫星绕地球匀速转动 D. 小孩沿滑梯匀速下滑7. 下列现象中，不能说明“力可以改变物体运动状态”的事例是（ D ）。A. 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 B. 在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢C. 从山上滚下的石块越滚越快 D. 用力拉弓，把弓拉弯8. 关于力的知识，下列说法错误的是 （ D ）。A. 小孩推墙时他也受到墙的推力 B. 足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态C. 人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D. 只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用9.的作用是相互的，下列现象没有利用这一原理的是（ D ）。A、向前划船时，要用桨向后划水B、人向前跑步时，要向后下方蹬地C、火箭起飞时，要向下方喷气D、头球攻门时，要向球门方向用力顶球四、布置作业 课本83页1和2题，做在书上。练习册主