2019语文S版语文三上《一个小山村的故事》word导学案.doc

2019语文S版语文三上一个小山村的故事word导学案智慧学习目标1、读通课文，学习文中生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，感知文章大意。启迪智慧激趣学1、在文中勾画出本课生字，借助工具书学习生字新词。2、把课文读通顺，读懂课文内容，边读边思考。发挥智慧自主学 1、自由读课文，边读边画出生字词，利用工具书，结合句子认识和理解生字词。2、我会给下面加点字注音：郁郁葱葱 砍倒 裸露 减少 扩大 烟囱 消失 犁 依靠学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注）对学：对子之间交流互助。（质疑问难）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、预展：小组进行展示汇报准备。（各负其责）2、班级大展示。读一读，指名读或齐读课文。说一说，谈体会的展示。评价或补充。提升智慧拓展学一、 看拼音，写汉字：cng（ ）郁， 大jing（ ） ku（ ）大l（ ）水cng( ）明 jing（ ）光 包ku( ) 走l（ ） 烟cng（ ） 车jing（ ） 宽ku（ ） l（ ）地二、默写第一自然段。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学:点拨：1.时间5分钟.2.提醒书写姿势。一支笔、一本书3.词语解释：郁郁葱葱：草木十分茂盛咆哮：大吼大叫展示学：点拨：1. 提醒展示时间。2. 及时点评，加分。拓展学：点拨：1. 提醒易错的字的笔画。2. 展示汇报。3. 助教批改。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏27一个小山村的故事 智慧导学案 （第二课时）班级： 姓名： 科目：语文智慧学习目标1、抓住关键语句品读，探究小山村消失的内外原因。2、揣摩文中省略号与破折号的作用，体会关联词“然而”的用法。3、明白保护生态环境平衡的重要性。启迪智慧激趣学同学们，大家在预习时，爱动脑筋的同学围绕课文提出了一些问题，老师雪纳了一下，想请你们先自己解决。发挥智慧自主学1.朗读第1自然段，思考：小山村曾经非常美丽，从哪些词句可以感受到？2.默读第5自然段，思考：小山村最后变成什么样了？3.我们忍不住要追问，这是为什么？默读24自然段，相邻你能找到答案。学法提示：独学：独立完成以上学习内容。（写好批注）群学：在小组内讨论交流。（深入探究）激发智慧展示学1、 展示交流。2、 教师相机引导。3、 评价或补充。提升智慧拓展学小山村的故事给我们留下了惨痛的教训，这个故事仅仅只是告诫人们不要乱砍滥伐吗？教师智慧导学栏学生智慧笔记栏自主学：点拨：1. 提醒：默读不出声，一支笔、一本书2. 思考：小山村变成书面样了？为什么会变成这样？3. 提醒时间。展示学：1. 检查各小组讨论情况。2. 点评、小结：展示时应积极主动参与。拓展学:1. 检查学习情况，指名汇报。2. 总结：通过课文的学习，增强学生的环保意识。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏附送： 瓦金完小三年级语文上册教案2019语文S版语文三上倾斜的伞word教学设计主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、 知识与技能：正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。3、情感态度与价值观：体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。教学重点和难点1、教学重点：本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。2、教学难点：体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。主要教法读 思 议 品 诵教学课时 二课时教学过程第一课时执教时间：xx 年 11 月 日 节教学要点正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。正确、流利、有感情地朗读课文体会祖孙间的亲情。教学环节教师活动学生活动一、检查预习交谈有关伞的话题。自由说二、新知探究、导入同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。二、教师配乐范读课文。三、初读课文，识记生字1.学生自读课文（1）学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）在小组中互相帮助纠正读音；2.开火车分段检查朗读。3.交流不明白的词语。“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。4.认读生词（自读、指读、开火车读等）四、再读课文，整体感知。1.读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。2.思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 学生讲述。 播放抒情音乐，师范读课文。 生初读课文， 学生独立阅读，扫除生字障碍碍。 在小组中互相帮助纠正读音 开火车分段检查朗读。 交流不明白的词语。读课文质疑。三、总结回顾今天我们又学习了一篇感人的故事。四、作业布置抄写生子五、预习布置熟读课文板书设计 倾斜的伞 温情 外公爱“我” 温暖 爱心教学反思感 悟这篇课文在教学时要注意引导学生在读中感悟。修改建议 19倾斜的伞教案（s版上册19课）主备教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标2、 知识与技能：正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。3、情感态度与价值观：体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。教学重点和难点1、教学重点：本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。2、教学难点：体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。主要教法读 思 议 品 诵教学课时 二课时教学过程第二课时执教时间：xx 年 11 月 日 节教学要点有感情地朗读课文了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。教学环节教师活动学生活动一、检查预习开火车读生字读二、新知探究一、导入 在昨天的语文课上，我们初读了倾斜的伞这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。2、 品读课文 让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。三、全班交流1.（12自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨一同走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。2.（311自然段）“抬起头外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！3.（1314自然段）“丹丹，伞歪了。已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来，”我在想什么？“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？4.（15自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”文中的我是要珍惜什么？爱护什么？小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。4、 拓展 同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。 读课文边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？课文中什么地方感受到的？在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。 全班交流。三、总结回顾这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。四、作业布置做一做同步导学五、预习布置预习20一颗小豌豆板书设计 一半墨绿色 一半灰蒙蒙 外公 一半干 一半湿 19倾斜的