2019-2020年三年级英语上册 Unit 8 Lesson Three教案 重大版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 8 Lesson Three教案 重大版教学目标: 1听录音，学习本单元词语。 2能将文字与图片联系在一起。 3能根据文字信息找出相应的图片。 4能根据听到的信息选出正确的答案。 5能正确书写大小字母。教学内容: 1、词语学习：，ice-cream，water，tea。 2、复习词汇：milk，egg，biscuit，cake，bread，chocolate，cola ，banana，pear，apple，jam，pie等。 3、语言点复习： A) What do you like? B) What does he like? 4、字母书写的笔画顺序及格式。 5、儿歌和歌曲复习。教学重点、难点： 11ike的单数第三人称形式及用法复习。 2单词与图画之间的意义联系。 3学习书写字母Jj、K k、Ll、Mm。教学用具： 1本单元词汇图片。2录音机、磁带。：教学过程 一：warm up1: Lets sing 2: Duty Activity： Teacher：Class begins Pupil on duty：Stand up，please Teacher：Good morning，class! The class：Good morning，Miss Jin!Pupil on duty：Sit down，please二：Preview 1儿歌复习检查。 A)个别朗读； B)分组朗读； C)背诵比赛； D)挑战赛，比一比看谁说得又快又好。 E)一气背诵从AM的字母儿歌： 奖励优胜者。 2字母复习检查。 A)教师先带领学生复习字母儿歌，然后将全班分成四个小组，每个组员上黑板写一个字母，四个组同时开始，看看哪一个组写得又快又正确。 3语言复习检查。 A)分组练习。让学生将自己带的画用作练习材料。 Pupil 1: Im hungry Pupil 2：(拿出图片)Do you like jam? Pupil 1：No，I dont Pupil 2：What do you like? Pupil 1：(指着另一张画)I like eggs Pupil 2：Here you are Pupil 1：Thank you B)朋友情况介绍。以上练习结束后，两个同学到台上相互介绍； Pupil 1：This is my English friend，JimmyHe doesnt like jamHe likes eggsPupil 2lThis is my Chinese friend，Huangyue She doesnt like waterShe likes cola 三：Presentations 1Listen and learn 听录音学词语。该练习的目的在于让学生通过听录音来学习和模仿正确的发音，在句子中学习单词，能自然而然地学会遣词造句，为将来的学习打好基础。1) Listen to the tape 2）重点学习icecream ,water , tea，3) 教师带领学生反复朗读生词，直到熟悉为止。 注意：一些表示食物，饮料的名词是不可数名词，既不能加a也不能加ses教师可以对学生简单讲讲 . 本单元中cola，milk，bread，tea，jam，icecream，water为不可数名词；cake，chocolate可用作可数名词也可用作不可数名词。 不可数名词的数量由量词加名词表示。 Example： a glassbottletin of cola一杯瓶听可乐 a glassbottle of milkwater一杯瓶牛奶水 two cups of teacoffee两杯茶咖啡 three pieces of breadcake三片面包三块蛋糕(一个蛋糕切成若干块) a littlesome jamice-cream一点儿一些果酱冰淇淋 Practice A)教师与全体学生一起练习。教师拿出一张图片： Teacher：Is this tea? The class：Yes，it is Teacher：Is this tea? The class：No，it isntIts cola 操练继续进行。 B)听音指认图片。教师读单词，学生指认图片。教师一边说，一边在教室中巡视，看看学生是否指认正确。 Teacher：Now，listen to me carefully and point to what you hear Point to the tea，quickly! The class：(Pointing to the picture of the tea)Here! Teacher：Point to the chocolate, quickly! The class：(Pointing to the picture of the chocolate) Here! 操练继续进行。 C)学会给别人给“合理”的建议。该练习目的在于检查学生的听说能力。当别人说饿了，你应该建议他吃喝什么；当别人感到口渴时，你应当建议他吃喝什么。 Eg: Pupil 1：Im thirsty Pupil 2：Have some water Pupil 3：Im hungry Pupil 4：Have some brea.2Look and tick 看图连线。该练习的目的在于检查学生能否在图与文字之间建立意义联系，检测学生的识字能力。 Key：(1)milk (2)cola(3)cake (4)tea(5)chocolate(6)water3Listen and circle 1） 听录音，圈出你听到的图。 2）师生共同订正3）教师可利用图表信息做信息转换练习。 Example： Teacher：What does Stanley like? The class：He likes biscuits，milk and cake Teacher：What doesnt he like? The class：He doesnt like bread 也可以鼓励学生用陈述的方式来表述： This is LucyShe likes eggs，milk and breadShe doesnt like cake4Trace and copy1）师指导学生看字母，熟悉字母2）师示范大小字母笔画笔顺（讲清它与汉语拼音的区别）3）生书空并描红。4）生根据笔画顺序抄写字母。师巡视示指导。 Miss Liu says: Work with your friend1：师指导学生看图，弄清题意2：在小组内开展此项活动。教师巡回各组，给一些启发。3： 各小组选派两名代表上台向全班汇报表演。第一个学生提出的问题已经设计好了，第二个学生的回答既不是规定的，也不是唯一的，而是开放性(open)的。 Suggested answers: 图一： A：Do you like cake? B：No，I dontNo，I dont like cake 图二： A：What do you like? B：IcecreamJamBananasMiss Liu Asks：Do you know? 1：师指导学生看图，弄清图意。2：师讲清中西文化差异。（注：在英语中，红茶被称作black tea）。3：生听录音，熟悉语言4：拓展活动英语中表示颜色的词在不同的语境下，有不同的含义，了解一些不同文化之间的差异，可以避免一些不必要的误会和麻烦。 注：以下这些用法不必一一给学生介绍，教师可以介绍几个简单常用的。a blue joke淫秽的玩笑 a blue movie黄色电影 His face was blue with cold他的脸冻得发紫。 She looks blue她看上去情绪低落。 befall in the blues情绪低落；无精打采；郁郁不乐 Im feeling rather blue today我今天觉得很沮丧。 The teacher seems to be feeling rather blue today今天老师的情绪好像不大好。四：总结 Teacher：Lets stop hereYou are required to review what you have learned in this unit and preview Unit Four before classCopy the letters F f，G g，H h，I i in your exercisebooks五：家庭作业1：学生复习本单元内容，听音，抄写字母。2：学生回家准备一张全家福照片，下次上课时带来。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 8 Lesson 15(2)教案 闽教版一、教学设计说明1基本理念小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在小学阶段，英语学习兴趣的培养对于小学生学习英语至关重要。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。2整体设计思路多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，其作用已是深入人心，它克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。但在一些偏远山区教育教学设施还不是很完善，许多教师还是很欢迎这种：手拿一支粉笔、一本书、几张图片，直观而易操作的教学方式。我是本着这样的一种想法来设计本节课的。整堂课的教学形式主要以活动为主，利用教室的一切有利资源，让孩子有一定的直观感受，能直接运用英语说出身边的事物，教师只是起到一定的引导作用。采取多种方式的单词教学，根据单词的不同特性教学，帮助孩子们在学习词汇时更加形象的接受并记住。达芬奇曾说：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持”。只要老师对学生们充满信心和爱心，给他们创造轻松愉快的学习环境，让孩子们能在生活中运用学到的知识，那么学生一定会在充满趣味的课堂里学得更快、更轻松。3教学内容分析本节课School Things Lesson 15 ，是小学三年级的Unit 8 的一堂新课。本节课所需课时为1课时，40分钟；教学内容和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：pen,pencil,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习,提高他们学习的兴趣4教学对象分析：三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身边的事情特别敏感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣，学习的积极性也会特别高。但小学生学英语最容易忘记的就是单词，所以只有对单词反复朗读、听说、反复出现，才能达到反复记忆的效果。5教学媒体的选择和运用：录音机、实物图片等辅助教学，提高教学的效率和学生的学习兴趣。6教学方法：直观方式的词汇教学、小组合作学习法、情境教学，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。二、教学内容福建教育出版社小学英语第一册 Unit 8 School Things Lesson 15三、教学分析及过程1.Teaching contents: Unite 8 Lesson 15 2.Teaching objectives:1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills:Give me a ruler , please . Here you are . 3. Teaching key points:New words of part 2 and the sentences of part 14. Teaching difficult points:Use the sentences of part 15. Teaching tools:Some school objects or some pictures of new words .a recorder.6.Teaching procedure:教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身与导入学习(Page 71,Part 2)10分钟1. The teacher show some objects to the Ss to review the colors : What color is it ? 2. Show a red ruler to the Ss and ask : Whats this ? What color is it ? 3. Show again a blue ruler to the Ss and ask : Whats this ? What color is it ?4. Use the same way to teach a bag / a ruler .1. 学生根据教师的提问,用英语思维，调动学生的思维能力。2. 在教师的提问下辩别不同色彩的学习用具，为句型的学习作铺垫热身活动调动了学生的积极性，既复习旧知识，又为新课做铺垫。师生间用英语进行简单的问答活动，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。(Page 72Part 4)5分钟1. 教师解说“I have a bag ”然后再提问“What color is it ? ”再反复使用“a bag / a ruler / a pen ”三个词，并增加“a cat / a dog / a kite”本节所要用到的另三个词2. 使用图片玩“地雷爆炸的游戏”1. 学生开火车连锁反应回答问题2. 教师把图片摆放在黑板上规定某个单词为地雷，然后要求学生快速朗读单词，当遇到地雷时必需跳过，否则爆炸。再规定其它单词，继续朗读。运用游戏激发学生的英语学习的兴趣。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。(Page 71 Part 1)Learn to say （第一阶段）6分钟1. 教师拿出红蓝两种颜色的尺子给学生（一把是学生的，另一把是老师的。）说：“I have a ruler .”2. 教师说：“Give me a ruler , please .”并把这个句型板书在黑板上，用手势暗示给学生它的意思并做出相关的反应3. 当学生在老师的提示下递红尺子时，教师说：“No. The blue one” 若学生递蓝尺子时教师说：“No. The red one”4. 在学生递尺子时，教师提醒学生说：“Here you are ”，（板书句型）并请学生一边说一边再演示动作 5. 教师再用其它的学具与学生作师生互动，既突出本节课的重点，又能突破本课学习的难点1学生认真听讲、观看教师示范并积极思考回答问题。2学生根据老师的反应做出相应的措施3学生一边听，一边读，并做必要的动作反应1新课呈现（Learn to say）由教师示范学生亲自尝试角色转换初步体验整体感知。这个过程由易到难，循序渐进。学生容易接受和理解。2师生互动环节给了他们一个正确的导向，降低了后面练习表演的难度，提高了正确率，有助于增强孩子们的自信心(Page 71 Part 1)Learn to say （第二阶段）4分钟1.Get the students to listen to the tape on Page 71 ,Part 1 and then repeat 2.Get the students to open the book