杉木塘小学语文二单元电子教案教材.doc

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）5、泉水执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 能力目标：体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。情感目标：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学内容5、泉水教学重点 缶字旁，在具体环境中理解字义。背诵自己喜欢的部分。教学难点认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。教学准备挂图、小黑板、生字卡片教学设计一、认知泉水，板书课题。1、CAI出示泉水从地下涌出流向山涧形成小溪流向河流奔向大海的画面。2、师简介泉水的特点，用途。3、CAI出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，初步感知课文内容。2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。3、师用卡片检查生字、生词的读音。4、学生熟读课文、边读边想，课文讲了泉水的哪些事？三、朗读感悟，体会泉水的特点和精神1、CAI播放泉水丁冬流淌的声音，同学们静心地听一听，你感受他像什么？2、泉水丁冬丁冬，他在和谁和说话呢？3、指名读自己画出的句子，CAI相机出示。4、学生再读画出的句子，边读边体会，你从中能感受到什么？你能说出自己的感受吗？5、全班交流，师引导点拨。6、指导朗读。7、指名读第6自然段，学生思考：你从中又能体会到体会到什么？四、总结、拓展1、有感情地朗读全文。讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢它吗？2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。设计思路： 采用自主、合作、探究的学习方法，让学生自悟。鼓励学生直奔重难点，培养理解能力。教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 能力目标：体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。情感目标：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学内容5、泉水教学重点 缶字旁，在具体环境中理解字义。背诵自己喜欢的部分。教学难点认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。教学准备挂图、小黑板、生字卡片教学设计一、有感情地朗读全文。二、选择自己喜欢的部分进行背诵。三、检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。（2）把生字的音节去掉，找朋友。（3）齐读生字四、随文识字1请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。2小组汇报生字 “塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。设计思路： 五、指导写字。1、学生观察田字格中字的结构及部分所占的位置。2、交流自己的发现。3、教师范写并点拨。4、学生对照田字格临写。六、课堂小结。通过这节课的学习，你有了哪些收获？板书设计： 5、泉水 水池 多（来打水） 平地 清（照镜子） 果园 甜（喝个饱 山谷 美（为你伴奏） 奉献自己 乐于助人教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 能力目标：体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。情感目标：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学内容5、泉水教学重点 缶字旁，在具体环境中理解字义。背诵自己喜欢的部分。教学难点认识泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和 奉献的幸福感。教学准备挂图、小黑板、生字卡片教学设计一、我会连。美丽的 泉水 流进 山间平地静静的 身影 流过 山腰水池清脆的 山谷 流到 山谷欢快的 歌声 穿过 山坡果园二照样子写词语。很清很清 很清很清的水 很美很美 很美很美的花（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）三、读了泉水的故事，你想对自己说点什么？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）6、雷锋叔叔，你在哪里执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：认识12个生字，学会12个生字能力目标：有感情的朗读课文。背诵课文。情感目标：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、养学生乐于助人的品质教学准备生字词卡片学生搜集有关雷锋的资料教学设计一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。板书并齐读课题二、初读课文，整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？三、理解课文，体会雷锋精神。1、学生自读课文，想一想雷锋都帮助了谁？2、小组合作探究。3、全班交流。设计思路： A、文章第二节（1）你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？（2）指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。（3）体会蒙蒙的意思 、 冒着换顶着等、文章第四节在小路上找到了雷锋的足迹，他曾在路上背着年迈的大娘踏过荆棘，C、文章第五节啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋就出现在哪里。（1） 联系2、4、节，说说“哪里”具体指哪。（2） 结合自己收集的资料，说说你还在哪里找到了雷锋的足迹。（3） 雷锋叔叔是一个怎样的人？（4） 请再结合课文内容、收集的资料和生活实际，谈谈你对这句话的理解四、指导诵读，升华感情。五、课堂小结：学完课文，你有什么感想？板书设计： 6、雷锋叔叔，你在哪里 溪边 冒雨抱小孩 小路上 踏着荆棘背大娘 哪里需要爱心，就出现在哪里教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：认识12个生字，学会12个生字能力目标：有感情的朗读课文。背诵课文。情感目标：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、养学生乐于助人的品质教学准备生字词卡片学生搜集有关雷锋的资料教学设计一、 有感悟地朗读全文。二、练习背诵课文1、回忆每一节的内容。2、学生自由练背。3、指名背、齐背。三、探究识字方法，巩固识字1、投影出示本课认读字。2、学生认读，遇到不认识的字请教小伙伴或看书上的拼音。3、小组合作探究识字方法。（1）换偏亮度或部件：锋峰、蜂 瓣辫 窝锅（2）熟字加偏旁：泞、迈、觅、需、叔。（3）随文识记：荆棘、晶莹。4、抽读生字卡片并组词。四、指导写字1、学生边认读边观察田字格中的生字，你发现了什么？2、学生观察，老师范写。3、学生临写，写完后展示。4、用生字口头组词、扩词。五、课堂小结通过这节课的学习，你又学会了哪些生字？把你写得最漂亮的字写在黑板上。设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：认识12个生字，学会12个生字能力目标：有感情的朗读课文。背诵课文。情感目标：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学内容6、雷锋叔叔，你在哪里教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、养学生乐于助人的品质教学准备生字词卡片学生搜集有关雷锋的资料教学设计一、 读一读，背一背1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。3、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。二、我会填（湾湾）的小路 （温暖）的春风 （晶莹）的露珠 （蒙蒙）的细雨三、我会理解句子哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。生活中处处都有活雷锋存在，谁需要帮助，就把爱心奉献给谁。四、把雷锋的故事讲给家人听。设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）7、我不是最弱小的执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标会认14个生字，会写12个字： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气，加强词语积累运用的习惯。情感目标：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学内容7、我不是最弱小的教学重点 1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点从平实的对话中，感悟明白应该保护比自己弱小的这一道理。教学准备生字卡、积累词语的小黑板教学设计一、激趣揭题。1、可萨沙才五岁，他却自豪的说出我不是最弱小的。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。2、板书课题：我不是最弱小的 指导弱的书写：两个弓字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1 自读课文，借助拼音，认读生字。2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？ （孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？ 4 在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出萨、簇、随都是平舌音，铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音铃的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方识记。在识记后可指导书写芬、芳二字的书写：草字头的横不要太长，设计思路：鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等 两竖下方可略向内斜，写出呼应感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以支撑整个字方正平稳。（3）如果孩子八末末二字进行比较，也可由学生在此进行末字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个） 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1 和同桌互读课文，相互打星评价。 2 听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己不是最弱小的？3 提出自己还有什么问题不明白。教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标会认14个生字，会写12个字： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气，加强词语积累运用的习惯。情感目标：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学内容7、我不是最弱小的教学重点 1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点从平实的对话中，感悟明白应该保护比自己弱小的这一道理。教学准备生字卡、积累词语的小黑板教学设计一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1、 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2、 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3、 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4、 老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5 、当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（47自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。6、指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。（第一个问句要引导学生读好两个语气词呀和呢，重音突出为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）7 、听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了 谁，为什么？板书：蔷薇设计思路：通过读、评深入体会萨沙的心理变化，突出教学重点，揭示人物美好的内心。 你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？8、 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1、 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）词语积累。森林景色露珠清新盛开 应该保护 娇嫩 弱小勇敢 雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2 咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。 试写问句和感叹句。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。板书设计：7、我不是最弱小的雨衣 妈妈托利亚萨莎蔷薇 关爱教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标会认14个生字，会写12个字： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气，加强词语积累运用的习惯。情感目标：有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学内容7、我不是最弱小的教学重点 1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点从平实的对话中，感悟明白应该保护比自己弱小的这一道理。教学准备生字卡、积累词语的小黑板教学设计一、读一读。做一做。 萨 沙朝蔷薇花丛走去，大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。1、这段话主要讲（ ）。2、哪句话描写了蔷薇的弱小？请画上横线。3、萨沙是怎样保护蔷薇花的？4、你想对萨沙说点什么？二、我会读，注意读出不同的语气。1、“妈妈，您的雨衣为什么给我?”2 “这就是说，我是最弱小的。”3、“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）8、卡罗而和她的小猫执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认15个生字。能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感目标：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学内容8、卡罗而和她的小猫教学重点 认记生字.学习默读课文的方法.教学难点体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.教学准备生字、词卡片、小黑板教学设计一. 导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题二. 识记生字:1、 根据拼音自读课文,勾画出生字词. 2、 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3、 小组交流识字方法. 4、 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音:罗、洛是边音； 适、厨、绒是翘舌音；蹭是平舌音； 卡是多音字，在音译词中读k； 涂在糊涂一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔) 3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭；萝-罗、橱-厨；尸+世=屉5)用动作演示记蹭字。三、积累运用，巩固识字1 字词练习（1）以字扩词。设计思路： 涂料涂改糊涂;舒适适应合适；多余其余剩余； 卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。 （3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎 冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四再读课文。五作业： 思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认15个生字。能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感目标：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学内容8、卡罗而和她的小猫教学重点 认记生字.学习默读课文的方法.教学难点体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.教学准备生字、词卡片、小黑板教学设计一、 复习导入：1、 检查生字。2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，广告的作用真大！卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫！教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2） 小组交流讨论。 （3） 汇报交流情况。 （4） 体会几个重点段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。设计思路： 2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。4） 两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、 作业设计：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 2.试着写一两句广告词板书设计： 8、卡罗尔和她的小猫 没有许多一只 爱教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认15个生字。能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。情感目标：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学内容8、卡罗而和她的小猫教学重点 认记生字.学习默读课文的方法.教学难点体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.教学准备生字、词卡片、小黑板教学设计一照样子写词语。丁零零、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）滴滴答答（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）讨论讨论（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 请你收集几条你喜欢的广告语。1、2、3、4、三、 按课文内容填空。卡罗尔一直想（ ），她的爸爸登了一个（ ），大家送来了一个（ ），妈妈和猫都（ ），卡罗尔十分（ ）。这时，一只（ ）的猫从厨房里跑了出来，卡罗尔很（ ）。设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）语文园地二执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。 能力目标：完成 口语交际，培养口语交际能力，学会查字典。情感目标：培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。教学内容语文园地二教学重点自主识字、积累词句 教学难点口语交际和故事会教学准备小黑板、CAI课件教学设计一、教学“我的发现”部分。1、小黑板出示相关内容。2、学生借助拼音认读。3、指名领读生字。4、学生再读，观察，你发现了什么？5、交流自己的发现。6、你能再举一些类似的字吗？二、教学“读读认认”部分。1、CAI出示左边一竖行字，学生自由认读，组词。2、指名认读并组词。3、CAI出示右边的字，学生对比观察，你发现了什么？4、学生借助拼音认读生字，组词。5、开火车对比认读，去偏旁。6、小结识字方法。三、课堂小结。 通过这节课的学习，你有了哪些收获？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。 能力目标：完成 口语交际，培养口语交际能力，学会查字典。情感目标：培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。教学内容语文园地二教学重点自主识字、积累词句 教学难点口语交际和故事会教学准备小黑板、CAI课件教学设计一、 复习导入。 用卡片抽读上节课所学生字。二、教学“读读记记”部分。1、CAI出示六个四字词语。2、学生自读。3、指名领读。4、再读，体会词语的意思，并和大家交流。5、出示句子，选词填空。突然，天空乌云翻滚，（ ，下起了（ ）。过了一会，天放晴了，（ ），微风吹拂，杨柳（ ）,我带着一只（ ）的猫在花园里漫步，只觉得花儿（ ），舒服极了。6、熟读词语，背诵积累。三、教学“读读背背”部分。1、CAI四则谚语，学生自读。2、指名读。3、小组同学讨论这四则谚语的意思。4、全班交流对这四则谚语的体会。5、练习背诵。四、课堂小结。读了四则谚语，你有什么感想？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。 能力目标：完成 口语交际，培养口语交际能力，学会查字典。情感目标：培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。教学内容语文园地二教学重点自主识字、积累词句 教学难点口语交际和故事会教学准备小黑板、CAI课件教学设计一、创设情境，激发学生交际的欲望