2019年一年级下册第二册数学第11、12课时《不进位加和不退位减》练习九教案.doc

2019年一年级下册第二册数学第11、12课时不进位加和不退位减练习九教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63页。教学目标：1、进一步巩固不进位加和不退位减的笔算，提高笔算的正确率。 2、进一步加深理解求两数相差多少的实际问题。教学重点、难点： 笔算的计算过程和列竖式。教学资源：挂图、口算卡片教学过程：一、复习口算59+20 18+70 62+4 36+2 37-6 76-50 57-4 66-20学生开火车口答。揭示课题：练习九二、练习1、第1题：用竖式计算： 44 26 74 57+32+53-24-51学生独立计算，指名板演。全班交流，改正。说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。2、第3题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。3、第4题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？用什么方法计算？为什么？学生在小组中说一说，然后由代表说。4、第5题：出示插图：从图上读懂了什么？问题是什么？（指名说说）追问：问题的意思也就是什么？用什么方法计算？为什么？学生再在小组中说一说。教学后记：第12课时练习九（2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63-64页第6-10题。教学目标：1、通过练习，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。 2、激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点： 解决简单的实际问题。教学资源：挂图、口算卡片教学过程：一、基本练习1、1分钟口算练习。2、学生完成第6题。3、集体校对。二、解决问题1、第7题：出示情境图：从图上知道了什么？问题是哪些？第一个问题用什么方法计算？为什么？第二个问题用什么方法来计算？为什么？这个问题还可以怎样问？这两道题有什么相同和不同的地方？2、第8题：出示情景图：从图上知道了什么？问题是什么？用什么方法计算？学生解决问题。3、第9题：出示情境图：从图上知道了什么？问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？你还能提出什么问题？（学生说一说）三、拓展延伸（第10题）出示一组算式：99-18=81 99-27=72 99-36=63观察这些算式：发现了什么？你还能写出几道这样?算式吗？附送：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第65页。教学目标： 1、通过复习笔算和口算，使学生能熟练运用计算的方法正确地计算，进一步提高笔算速度。 2、通过复习进一步体会估算的作用，培养学生的估计意识和能力。教学重点与难点： 能熟练地进行口算和笔算，提高计算正确率。教学资源： 口算卡片教学过程：一、计算练习1、老师出示口算卡片，学生直接口答。2、第1题： 64+3 76+20 30+59 64-3 76-20 59-30 先学生直接写得数，再集体订正 比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？3、第2题： 老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。 同桌同学互相练习、集体交流。4、第3题：口算要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。集体订正对做得全对的学生进行表扬。5、第4题：比一比谁的眼睛最亮，谁最会动脑筋。学生独立完成，然后同桌交流，批改。小结：有时候我们不需要计算，而是通过对两边算式的观察、比较，或进行估算，就能作出判断，这样的办法很好！6、第5题： 同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？然后指名学生说每题的得数是几十多？学生计算，校对，说一说计算过程，比一比，找出联系与区别。二、布置作业用竖式计算。47+2 34+54 79-65 48-3教学后记：2019年一年级下册第二册数学第13、14课时第四单元100以内的加法和减法(一)复习教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。教学目标：1、 通过复习解决实际问题，进一步掌握它们之间的联系与区别，能够正确地计算。2、 能够提出可以用加法或减法计算生活中的简单的实际问题。3、 培养观察能力和独立理解题意的能力。教学重、难点： 掌握不同类型的实际问题之间的联系与区别，能够进行正确地计算。教学资源： 口算卡片、情境图教学过程：一、复习1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。二、综合练习1、第7题 出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？2、第8题 出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？3、第9题：（出示情境图） （1）先说题意。 （2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？4、第10题：从图和表格我们可以知道些什么？指名学生说一说。题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？5、第11题： 出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？6、第12题： （1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。） 提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？） （2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？5、第13题 （