西方人文思想的起源.ppt

第5课 西方人文主义思想的起源 人是神灵的玩物 人是万物的尺度 人是理性的动物 人人生而平等 古希腊先哲对 人 的思考 起源 前5C中叶 古代希腊思想家对 人 的重视 发展 14至17C 文艺复兴和宗教改革 人文主义 成熟 17至18C 启蒙运动 理性主义 黑暗的中世纪 西方人文精神的起源及其发展 1 何谓 人文精神 人文精神 的核心是关心人 尤其是关心人的精神生活 尊重人的价值 尤其是尊重人作为精神存在的价值 2 发展历程起源 公元前5C中叶以后 古希腊的人文思想发展 14至17C 文艺复兴运动成熟 17 18C 启蒙运动3 其他人文精神中国 先秦儒学的 民本 思想 明清进步思想家的 个性解放 思想批判 新文化运动的科学精神 现代社会的 和谐社会 西方 理性主义 上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化 神 自然 人 一 人是万物的尺度 智者学派 1 含义 公元前五世纪 雅典成为人文荟萃的中心 人们崇尚公开的精神 在公开的讨论或辩论中 必须具有雄辩 修辞 哲学及数学等知识 于是 智者学派 应运而生 智者以教授文法 逻辑 数学 天文 修辞 雄辩等科目为业 是一些在哲学 逻辑学 认识论 伦理学 政治学 讲演术和其他一系列知识领域内深刻而大胆的改革家 他们并不构成一个固定的学派 也没有统一的学说 只是在思想倾向上有共同之处 遂被称为一派 2 出现的背景 1 经济 古希腊经济的繁荣 在广大奴隶的劳动基础上 古希腊的文化迅速发展起来 2 政治 民主政治的发展 公元前5世纪中叶以后 古希腊的民主政治达到顶峰 3 思想 人的地位的提高 民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强 使人中心地位日益突出 公元前600年开始出现的自然哲学家们奠定了思想基础 4 地理 独特的地理环境 3 代表人物与主张 普罗泰戈拉 人是万物的尺度 安提丰 所有人都是平等 4 研究对象与视角 主要以人和人类社会为探索的主题 研究人类 反思人类自己 以人的眼光去考察和认识社会 政治和法律问题 关注人与人之间的关系 社会组织和伦理规范等 5 基本观点 强调人的价值 提出 人是万物的尺度 要求树立人的尊严和权威 反对迷信 强调自由 认为一切制度 法律 道德的兴废都要以人为尺度 对于社会道德 每个人都有自己的判断标准 不应该强求一律 体现希腊文化人文主义的本质 如何理解 人是万物的尺度 的含义 黑格尔说 这是一句伟大的话 与以前的哲学家的研究相比 这句话的伟大之处在哪里 6 影响 否定神 突出人的价值 树立人的尊严和权威 体现了古希腊文化人文主义的本质 对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用 是西方思想史上人文主义精神的最初体现 强调人的作用 但忽视了人道德作用 过分强调个人价值 否定了制度 法律和道德对人行为的约束力 不利于建立正常的社会秩序和社会公德 积极性 局限性 2 下列关于古希腊智者学派的表述 不正确的是A 研究主题开始从自然界转向人类社会B 关注人与人之间的关系C 热衷于考察和认识社会问题D 提出 知识就是道德 的伦理思想 1智者学派有这样一段话 关于神 我不可能感受他们如何存在或如何不存在 我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么 因为有许多感知方面的障碍 人们不可能亲身体验到神 最重要的是人生是那么短促 这表明智者学派认为A 神是存在的事物存在的尺度B 神对社会人生起着超自然作用C 人要摆脱基督教的统治D 神在人的感知范围之外 D D 3普罗泰格拉提出 人是万物的尺度 据此判断 普罗塔哥拉认为国家治理好坏的标准应是A 是否人人都遵守习俗和法律B 是否民主和强盛C 是否对人有利和符合人性D 是否由 哲学王 来做统治者4普罗泰戈拉主张只要借助感觉即可获得知识 依据这种观点 他说 至于神 我既不知道他们是否存在 也不知道他们像什么东西 对此 理解错误的是A 它把感觉看成是真理的标准 含有主观唯心主义成分B 他看到不同人的感觉有对立与差异 体现了人类认识的深入C 他忽视了人在现实中的地位D 他重视人而怀疑神 C C 二 知识即是美德 1 智者学派重视人的作用 但忽视道德 2 雅典社会世风日下 道德沦丧 1 背景 苏格拉底简介 苏格拉底 英译 Socrates 前469年 前399年 苏格拉底是著名的古希腊哲学家 他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为 希腊三贤 他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者 苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭 2 苏格拉底的主张 1 知识即是美德 a 知识是美德的共性 是所有美德中共有的东西 任何一种美德都不能离开知识而存在b 有思想力的人是万物的尺度 c 完美的 人 应具备的条件 心地善良 知识渊博 富于教养 崇尚理性等 2 美德由教育而来 强调教育的重要 3 苏格拉底主张的影响 1 它是人类精神觉醒的一个重要表现 2 他使哲学真正成为一门研究 人 的学问 3 其教育思想对于后世人们重视教育的作用 以及重视教育对于美德的培养 都产生了积极的影响 思考 苏格拉底和智者的异同 相同点 把人类及其社会作为探究的课题 体现人文主义精神 注重人 人性 不同点 苏格拉底更重视人的伦理道德 强调 知德合一 三 柏拉图和亚里士多德 柏拉图也译为 帕拉图拼音 B l t 英译 Plato希腊语 约公元前427年 前347年 古希腊哲学家 也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一 柏拉图才思敏捷 研究广泛 著述颇丰 以他的名义流传下来的著作有40多篇 另有13封书信 柏拉图的主要哲学思想都是通过对话的形式记载下来的 作品有 理想国 等 Aristoteles 公元前384年 公元前322年 是古希腊最著名的哲学家 渊博的学者 他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果 亚里士多德 后被马其顿国王聘为亚历山大的教师 数年后 他回雅典开办学校 边教学边著述 他的著作丰富 内容广泛 现存47部著作 他最大的哲学贡献在于创立了逻辑学 亚里士多德故事 公元前 多年前的雅典城郊外 常常可以看到一位 多岁的老人 身边跟随着十多位青年 他们或是在树林中逍遥自在地漫步交谈 或是坐在山谷溪旁的大石块上 热烈地讨论着 老师 您再讲讲 三段论 大前提 小前提 结论 老人捋了捋胡须 缓缓地说到 我们希腊人有个很有趣的谚语 如果你的钱包在你的口袋里 而你的钱又在你的钱包里 那么 你的钱肯定在你的口袋里 这不正是一个非常完整的 三段论 吗 雅典人都知道 那是亚里士多德正在给他吕克昂学园高级班的学生上课呢 三 柏拉图和亚里士多德 1 柏拉图 2 亚里士多德 代表作 理想国 意义 为理性主义的发展奠定基础 吾爱吾师 吾更爱真理 古希腊最博学的人 人类是最高级的 5 公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说 人认为神也是生出来的 会说话 有躯体 穿戴也和人一样 每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样 这表明色诺芬 A 否定神的存在B 反对天主教会的权威C 宣扬唯物主义思想D 主张将神人性化 D 6 2011年全国新课标文综 27 苏格拉底在受审时申辩说 打一个可笑的比喻 我就像一只牛虻 整天到处叮住你们不放 唤醒你们 说服你们 指责你们 我要让你们知道 要是杀死像我这样的人 那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害 这段话表明苏格拉底 A 维护公民生存权利B 捍卫思想自由原则C 抗议雅典司法不公D 反对贵族专权暴政 B 7 2010年全国新课标文综 28 亚里士多德在 政治学 中认为 世上有两种形式的平等 即数量平等和比值平等 数量平等是绝对平均主义 比值平等则根据个人的实际价值 按比例分配与之相称的事物 根据上述观点 通常所说的 分数面前人人平等 应该是 A