2019年四年级语文上册《一路花香》教学设计2 苏教版.docVIP

2019年四年级语文上册一路花香教学设计2 苏教版设计思路：学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体地位，教师只是在关键之处做必要的引导、点拨与评价；角色扮演，充分体验。在教学过程中，我层层推进，让学生在读的基础上去体会人物的内心世界，再通过分角色朗读、表演，让学生逐步领悟课文语言，使学生深切体会到课文中破损水罐的自卑心理，感悟到“不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的意义。”课文内容层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得形象、具体、生动，学生非常喜欢，我引导学生深入文本，用自己的心灵触摸文本，让他们将文本所蕴涵的内容与自己的认识、情感紧紧联系起来，读出自己独特的感受。教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解寓言寓意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。教学重难点：读懂故事的寓意，体会其中的道理。教学准备：实物投影仪、图片等教学过程：一、课题导入：1、（板书课题：一路花香）指名读课题，（评价：咦？老师怎么没有嗅到花的香味呀？）老师贴上图片，同学们就有感觉了（教师贴鲜花盛开蜂飞蝶舞图于标题下）再指名有感情朗读课题（评价：作深呼吸状“这花香袭人，一路相伴，好一个有诗意的名字呀。）2、集体美读课题，说说课文讲了一件什么事？二、精读课文1、教学第一节(1)提问：这“一路”是指哪一路？是同学们从“家”到“学校”的一路吗？是“老师”从办公室到教室的那一路吗？（学生回答，教师相机板书：挑水工 小溪边）指名读课文第一句。(2)让我们再看看“他”的这两只水罐吧！出示内容：他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。 提问：这是两只怎样的水罐？（相机板书：完好无损 有条裂缝）这是两只不同的水罐，你能用你的朗读告诉大家吗？(3)提问：“日复一日”是什么意思？“这样”指哪样？(4)再读这段文字。2、教学第二节(1)过渡：两年过去了，花开又花谢，一切都在悄悄发生变化，这两只水罐的心理发生变化了吗？指名说。出示相关句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 齐读句子，你觉得它们此时两只水罐的心理各有什么特点？（针对学生的不同回答相机板书：骄傲自大 惭愧自卑）(2)那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐又会怎样想怎样说呢？同桌练说，指名几组演示。(3)正因为破水罐一直心存愧疚，所以在两年后的一天，破水罐在小溪边向挑水工道歉，它是怎么说的，挑水工又是怎么回答的？指名分角色朗读文字“两年后的一天我希望你注意到小路旁那些美丽的花儿。” (4)过渡：自卑的破水罐呀，它又内疚又惭愧，觉得对不起挑水工，它是真的像它想得那样没用吗？挑水工有没有直接告诉它？（挑水工没有直接告诉它，而是让它注意路旁那些美丽的花儿。）你觉得挑水工是个怎样的人？(5)再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。3、教学第三节(1)他的话破水罐照办了吗？破损水罐的心情有没有变化？出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿，这美好的景象使它感到一丝快乐。（文字为红色）(2) 指导练笔：这美好的景象还有哪些？破水罐还会看到些什么？启发想像指导写话。格式：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁那些美丽的花儿， ，这美好的景象使它感到一丝快乐。(3) 指名读出所写内容,评价：同学们写得多美呀，这一路花香的美景肯定会使每一个经过这里的人心旷神怡、如痴如醉的，可这个有裂缝的水罐却只感到一丝快乐为什么呢？为什么呢？ 还是让挑水工来告诉它吧指名有感情朗读挑水工的话。破水罐真的像它自己认为得那样没用吗？它有必要那么自卑吗？为什么？指名说。这篇课文是一篇寓言，那么这则寓言告诉我们一个什么道理呢？指名说。教师小结：世界上每一件东西，每一个人都有他存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥自己的作用。（相机板书：每一件东西、每一个人都有他自身存在的价值）拓展延伸：1、生活中每个人都有缺点和不足，有的人也因此自卑、难过，对生活、学习失去了信心！我们身边就有这样的人，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人生的价值呢？让我们送给他信心和勇气，对他说几句话吧！（例如：语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）2、出示一些身残志坚的人物的图片资料，如：桑兰、张海迪、海伦、霍金等。让学生说说自己观后的感受。总结：希望同学们能像这些英雄人物一样，能正视自己的不足，做生活的强者布置作业： 1、 有感情地朗读课文。2、 排练挑水工与破水罐的两段对话，在表演中领悟文中蕴涵哲理。板书设计： 一路花香（附：鲜花盛开、蜂飞蝶舞图） 一 个水罐 完好无损骄傲自大 另一个水罐 有条裂缝善良自卑 每一件东西、每一个人都有自身存在的价值教学反思：一路花香是苏教版小学语文第七册14课内容，本课是则寓言，主要讲了一个故事：一只有裂缝的水罐在完好水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它从它的裂缝里漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们；世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。在教学中我重在通过让学生朗读体会故事中角色的不同心理，因为我知道朗读是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有利于增强语感,发展语感。在这节课里，我“以读为本，注重培养自己的语感”让学生走进语言，感悟语言。激发学生参与的兴趣和主动参与的积极性，更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然体会到了课文的思想内容。尤其对文中的情感因素破损水罐的心理有着各自不同的体验。而这种体验是人的一种特殊的心理活动，它一般是由人对事物的亲身感受开始的，表演是体验的阅读形态之一，我凭借情境对话，引导学生加深角色体验，从而更加有效的进行语言的实践，此时的表演决不是简单的重复，真正得体现了由浅到深层的两个不同层次。不是一厢情愿的去灌输，而是借助表演的情境启发学生去自悟，在创设的情境中突破教学的难点，从而领悟到课文蕴涵的：世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。附送：2019年四年级语文上册一路花香教学设计3 苏教版一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.理解由生字组成的词语。3.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。二、教学重、难点教学重点：分角色朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。教学难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意。3、 前置学习活动 利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、整体感知-初读感知，整体把握（一）从课题入手，理解课题：一路花香这个题目，首先给我们的感觉是很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景？出示老师准备的成语：花：姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。（读好课题）环节二、部分理解-精读感悟，重点突破（二）精读课文1.整体感知（1）过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？（生：破水罐）（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）2.体会“十分惭愧”（1）导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到（十分惭愧）（2）通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？（因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安）这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。 破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读 和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。（完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。）（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧。）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？ 再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 而十分惭愧。（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）（3）你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）3.体会“一丝快乐”（1）导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（女生读）（2）如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（3）破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）（4）为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）4.体会“仍然伤心”（1）过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也很短，可是到了小路的尽头，破水罐仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头道歉。）因为它又漏掉了一半水。总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）（2）当破水罐再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？5.体会“相当欣慰”（1）面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）齐读（2）出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）（3）真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）（4）如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）（5）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）这时，破水罐的表情一定变为 （出示图片感知）。（6）小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。（三）揭示寓意这个故事就是要告诉我们世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。环节三、回归整体-积累拓展，读写训练（四）拓展延伸1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”？4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想5、教师：同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要有一双会欣赏的眼睛，既要学会欣赏别人，也要学会欣赏自己，认识自身存在的价值。其实，在学校，对同学，对班级；在家里，对自己的家人；长大以后，对国家，对人民，哪怕是作出一点点贡献，这就是你存在价值的体现，最后让我们一起来有感情地诵读这一首散文诗： 欣赏自己也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你很自卑。很自卑的你总以为命运在作弄自己，其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好，审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳，就做星辰，在自己