小学数学人教2011课标版三年级数字与编码 (4).doc

数字编码教案德阳市实验小学 吴兴艳一、 教学内容：人教版三年级上册第六单元数字编码二、教学目标1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的知识四、教学过程一、 引入师: 孩子们,上课之前,我们先来轻松一下,做个小游戏,好吗?注意听清楚游戏规则,我说“1”请拍拍手,我说“2”,请跺跺脚,。 1、 2、2(速度由慢到快)。孩子们真棒，都没难住你们，吴老师现在要改变游戏规则了，请仔细听。单数代表拍拍手，双数代表跺跺脚。准备好了吗？8/15/32/100师:同学们都做得很好,听得很认真,反应也很快。吴老师奖励你们吃水果，咱们来比一比今天哪个小组获得的水果最多！在刚才的游戏中老师是用什么来传达命令的?(数字)看样子，数字还拥有一种神奇的作用,就是能够向我们传递一些具体的信息(课件出示老师的身份证号码),这就是我们今天要一起研究的“数字编码”。(板书 课题)二、新授（一）合作交流、汇报结论、感悟编码规则师：，其实编码离咱们一点也不远，咱们一出生，就有一个数字编码陪伴我们一起到来，你知道它是什么吗？（身份证号码）师：没错，就是咱们的身份证号码，课前老师请孩子们收集了家人及自己的身份证，现在请同学们利用手中的身份证号码，结合“学习提示”，来分享分享你的发现？请一名同学读一下“学习提示”。（出示课件）（1）讨论交流，你都收集了谁的身份证号码，通过观察比较，你有什么发现？（2）同伴交流时，请仔细倾听。生：我收集了自己、爸爸、妈妈的身份证号码，我有这些发现。前6位是地址码，714位是生日码，1517位是顺序码，第18位是校验码。师：谢谢你的分享，说得很准确，还有不同的发现吗？生：不同地方的人地址码也不相同，我爸爸是外地人师：XX对地址码进行了补充，吴老师也长知识了，原来XXXX代表了这个地方，谢谢你！生：第1、2位是表示所在的省、自治区、直辖市，第3、4位表示所在的地级市、盟、自治洲；第5、6位代表县、县级市、区师：你学得真不错，看来是个爱学会学的好孩子！师：看来孩子们课前学得都很认真，有了这么多收获，那你们能帮吴老师分析出这个身份证主人的信息？师：那吴老师先请孩子们大声的读一读这个身份证号码。生读师：孩子们发现了吗？她读的时候中间有停顿，就把咱们的身份证每部分分割开来了！太棒了！咱们像他这样一起来读一次！生：16位是地址码，她是四川省德阳市中江县人，714位是生日码，1989年2月26,462是顺序码，并且她是女性，最后一位是校验码。师：这个身份证主人的生日是？生：年2月23日。师：你说是“2月”，那咱们直接写2不就好了，为什么写“02”。生：用“0”占位（此处追问“为什么”）生：因为月份最大是“12”，是两位数，需要两个座位，而这个“2”是一位数，只占了一个座，另一个座位需要用“0”来占位。师：你的表达能力太强了！而且思路也特别清晰。师：通过这位同学的分析，提示我们，在设计编码的时候，一定要考虑所要表达的信息最大是几位数，提前留出足够的座位。生：顺序码（1517），师：从顺序码你了解到什么？生：其中第17位上的数字表示性别，偶数为女生，奇数为男生师：那黑板上身份证的主人是男生还是女生？师：顺序码可不仅仅是用来能判断身份证主人的性别！它还有大用处呢！咱们就一起来看看这两个身份证号码。（双胞胎）师：通过对比观察发现：地址码完全相同，都是四川省德阳市旌阳区，出生日期也完全相同，虽然顺序码不同，但性别都是男生，还有校验码不同。你们发现什么了吗？生：双胞胎。师：对了。顺序码可以让我们把同一个地方范围内的，同年同月同日生的人进行有效的区分。有了顺序码，就可以保证每个人的身份证号码都是唯一的。生：校验码（18）师:最后一位数字是校验码,是将身份证的前面17位导入计算机，通过电脑系统中一个定好的公式计算自动生成的010的数字,如果是09就直接写 ,如果是“10”,就用罗马数字“X”来表示,很像英文中大写的“X”。所以校验码可以起到鉴别身份证真伪的作用。师：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，一定要注意妥善保管，不要随意借给他人使用，如果不小心丢失，要及时挂失补办，防止被一些犯罪分子恶意利用。师：孩子们太棒了！了解了身份证号码中这18个数字所代表的意义！还把它分为了地址码、生日码、顺序码和校验码4部分，其实，身份证最开始也不是现在这样的，它也有一个成长过程，咱们一起来看看吧！播放视频对比一代和二代身份证师：身份证的用处真是太大了！到哪都需要它，不过啊，它年龄却不大，今年才32岁，也是个80后，我们来瞧瞧，这是身份证小时候，这是长大了的身份证。有什么不同？师：你们可都是身份证的小主人，吴老师要考考你们，是不是真的了解他了！知道答案后请举手回答，同学讲的时候认真听。【练习】巩固练习 1、王叔叔的身份证号码王叔叔出生于（ ）年（ ）月（ ）日。(填空)（送个人礼物） 2、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮他分清吗？（排序）说说你是怎样分的？510232 19720113 155X 510232 19371006 1545510232 19360912 1538 330304 19730526 1526师总结：看样子，当我们只看生日码和顺序码都不能解决问题时，就需要把生日码、顺序码，甚至地址码结合起来，综合分析身份证中的信息，判断出身份证的主人是谁。 3. 一个四十岁左右的男性不法分子制作了一个假身份证，到银行冒领巨款，被一个普通的营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么营业员看了一眼就识破了呢？130226 19161523 0024师：孩子们真棒，看样子确实是身份证的好朋友，你很了解它，怎么都难不住你们！像身份证一样，编码就是把一些数字，按一定的规则排列起来，表示特定的信息的一种方式。师：用俗气的话来说，把数字排了一个队，里面就藏着小秘密了，这样的数字就是编码。（二）生活中的编码师：说一说生活中的编码生：车牌号生：手机号生：电话号码生：邮政编码播放PPT师：除了数字编码，还有其他编码，比如食品包装袋上的条形码，当下最流行的的二维码，甚至是战争年代常用到的暗语密码。师：看来，从古至今，咱们的生活都离不开编码，太有用了！吴老师这还给大家带来了一个编码，（出示PPT：1201118）认识它吗？生：学号 姜宇航师：那每个数字都清楚它的意思吗？12号是姜宇航，11代表11班，20表示我们是20届的学生，1代表小学生师：编码太有意思了！那你会设计编码吗？生：会师：课前吴老师请孩子们为