小学体育《立定跳远》教学设计.docx

立定跳远教学设计一、 指导思想本节课本着树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。二、教材与学情分析本课主教材是立定跳远，辅助教材是游戏传球接力。立定跳远是小学的体育与健康教材，其特点是发展学生下肢力量及上下肢协调配合能力。小学的学生正处于天性好动，学习时注意力不易集中，情绪变化大，控制能力较弱。在这种情况下的学练，教师除了要注意调控课堂气氛引导学生积极参与活动外，还应多投入爱心，在关爱中提示学生的不足，促使学生乐于接受并给予配合。由于本课是水平二的教材，学生对本教材缺乏了解。学练前，教师首先要为学生提供立定跳远完整动作的挂图和动作要领并进行讲解，使学生能尽快建立动作概念；练习时，教师根据学生学习情况，适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完整动作。三、教学目标根据以上教材、学生生心理特点以及学生对教材的熟悉情况，为此我制定以下三个教学目标。1、认知目标通过教学，引导学生主动参与立定跳远动作的练习，并乐于参加各种练习；2、技能目标通过各种有针对性的教学手段，使学生初步掌握立定跳远的方法，为接下学习、提高立定跳远的动作打下基础；3、情感目标-培养学生互相观摩、互相学习和互相帮助的学习气氛，促使立定跳远完整动作的掌握。四、教法与学法本课立定跳远的教学，我把重点放在两脚用力蹬地，难点放在收腹举腿上。在教法中我主要采用讲解示范法，学生模仿，通过讲解和学生示范，使学生直观感受到动作概念；通过由易到难的练习，使学生初步掌握立定跳远的基本动作；在学法上，我主要采用了自主学习，通过分组练习，让学生自主体会立定跳远的技术动作；通过展示与交流的合作学习，使学生敢于表现自我，提高对动作质量的识别能力。五、教学程序为组织好本课的教学，我根据学校场地、器材及学生的情况，把本课分成四个部分，同时制定有针对性的教学手段，促使学生有效学习并达成学习目标。1、课堂常规导入部分约4分钟体委整队、师生问好！接着教师检查服装、安排见习生、宣布本课学习内容和教学目标。为了能把学生注意力尽快集中过来，我采用了“猜谜语”的形势，引导学生集中注意力。2、愉悦热身部分约9分钟我先带领学生围绕小操场慢跑两圈，接着围绕头、肩、腰、膝、踝做徒手操。为了激发学生的学习兴趣，我结合立定跳远的动作特点，设置了小青蛙跳荷叶，通过以上的练习手段，促使学生全身得到活动，避免损伤的发生，为接下学习立定跳远做充分的准备工作。3、学练提高部分约23分钟根据教学目标和小学生天性好动、注意力不易集中的特点，我把学练分成两段，第一段为立定跳远的学习约17分钟。 、为学生提供立定跳远挂图并讲解，让学生建立的立定跳远的动作概念； 、选择模仿练习体会上下肢配合。教师带学生原地体会立定跳远摆臂与蹬地动作，然后逐步过渡到蹬地与抬腿，让学生体会动作要点； 、分组练习。分4组，确定由小组长组织练习，在教师课前画好的标志上做立定跳远，教师巡视观察与指导，并参与各组的练习，以激发学生练习的气氛； 、巡视指导。教师根据巡视中发现的问题，集中全体学生提示错误动作并及时纠正，使学生能分清正确与错误动作；、集体练习。在教师的统一口令下，分组做立定跳远的完整动作；在练习时，教师适时提示动作要点，引导学生改进错误动作；、组织展示与交流。各组指定一名同学参加立定跳远的展示与交流，小组互评，教师讲评，培养学生评价能力。4、游戏传球接力约6分钟。练习时，分四路纵队站立，当听到教师口令时，各组排头往后传球，直至最后一人接到球后即上举。每一次比赛开始，教师应提示规则，尽可能让学生少犯规；每一次比赛结束时，教师应及时肯定胜队，并帮助输队找出失败的原因，鼓励他们继续努力。4、恢复身心部分约4分钟教师带领学生做关节及上下肢的肌肉放松，在音乐的伴奏下，调整呼吸，消除疲劳，促使身心得到放松，接着教师根据本课学生的学习情况，肯定优点，指出不足，并提示学生要如何改进；最后教师安排值日生收拾器材。六、本节课特色通过展示与交流，为学生提供互评的平台，相互交流，教师引导，使学生对立定跳远的动作技术有一个正确的认