2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾难来临时3教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级品德与社会下册 当灾难来临时3教案 冀教版教学目标： 1了解当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。 2通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享交流，提高收集、处理信息资料的能力。 教学重难点： 了解自我保护、自我救助的知识，提高自我生存的能力。 教学准备： 1教师准备：准备一些避难的知识、方法等资料。 2学生准备：收集一些避难、自救的方法。 教学过程： 一、导入 师：上节课，我们了解到，当灾害来临时，我们应该保持清醒不慌张，但是，仅仅保持头脑清醒就够了吗？ 生：不是 二、新课 1师：的确，让我们先来看一则新闻吧！打开书56页，自己读新闻，思考：这条新闻告诉了我们什么？ 生读新闻思考 生：跑进窑洞的小男孩太傻了，应该往高出跑 生：跑向山上的小男孩选择了正确的避险方法，所以得救了 2师：你们说得很队，只有了解自然灾害的常识，掌握正确的自救知识，在危急关头才能迅速脱险，保护自己 3师：我们大家都知道，地震是一种危害比较大的自然灾害，而我们北京就属于地震多发地区，据统计，全球每年平均要发生1500万次地震，这些地震绝大多数都很小，让人感觉不到，但是能造成重大灾害的破坏性大地震，平均每年也要有十几次，往往在几十秒、十几秒内就把城市夷为平地，给人类生命和财产造成巨大损失。那么，当地震发生时，我们应该怎么办呢？ 4生：应该躲到床下面 生：应该趴下 5地震的危害是非常大的，你们说的这些还不够全面，其实还有许多避险的方法和知识，你们在课下都进行搜集了，那么就请你们以小组为单位交流总结吧 6 学生进行小组交流 7小组汇报 生：要抓住震前十二秒，事先有准备就地躲避 生：震时是躲还是跑，专家认为应该就近躲避，选择结实的物体下，易于形成三角空间的地方 生：户外如何避震，开阔地避震，蹲下或趴下保护头部，远离高大建筑物，避开危险物和危险场所 生：公共场所如何避震，避开危险物，选择结实的地方蹲下，保护头部 生：学校如何避震，躲到课桌下，在操场可以原地蹲下，保护头部，不要回到教室去 生：野外如何避震，避开危险环境，躲到结石的障碍物下，保护好头部 生：如果被压了，要保存体力，用敲击声求救 在学生介绍的时候，教师进行适当的鼓励 8你们太棒了，找来了这么多避震的知识，让我们一起总结一下你们说的吧！出示演示文稿 1）保持镇静，抓住震前12秒，选择正确避震方式 2）震时就近躲避，蹲或坐，降低重心保 护头部 3）远离危险物）危险场所 4）不要返回室内，有组织撤离 5）震后如果被压，应保存体力，用敲击声求救 9只要抓住震前几秒钟快速做出反应，就有生的希望。地震即将来临，假如你在下列场景中，只给你五秒时间选择，你会躲藏在哪呢？学生判断，并说明理由 1）家里：阳台、桌子下、跃出窗子、床下 2）商场：橱窗旁、墙角、电梯 3）户外：空旷地带、桥下、躲进大厦4）影院：跑出去、椅子下、走廊上 5）教室：桌子下、窗子旁、站着不动 10地震来临，时间就是生命，我们只有保持冷静，做出准确地判断，才有可能对大限度的获得生存的希望。 11然而，地震只是众多自然灾害当中的一种，还有许多自然灾害危及到我们的生命安全，在他们来临时，我们又该如何保护自己呢？下面，咱们就一个组为单位，总结整理你们知道的一种自然灾害的自救自护方法，记录在纸上，咱们来做一个生存手册 小组整理，总结，研究一种自然灾害的方法 12汇报 生：龙卷风的知识 生：洪水的知识 生：沙尘暴的知识 生：泥石流的知识 生：雷电的知识 13同学们的知识真丰富，看来你们可下一定看了许多书，希望你们与书交朋友，了解更多的知识。刚才同学们介绍了那么多知识？你们掌握了多少呢？咱们一起来检验检验吧！ 练习：说出答案，给出理由 当灾害来临时应该如何应对呢？请你选择 1在河边钓鱼，突遇雷电，风雨交加，你如何应对？C A跳入河水中 B躲在大树下 C披上雨衣，就地蹲下 2在街上行走，遇到八级大风时，你如何紧急应对？B A躲在广告牌后面 B躲进附近的商店 C靠近附近的大楼外墙 3沿山沟游玩，突然出现泥石流，如何逃生呢？A A向两边山坡上跑 B抱住沟边的大树 C沿山沟向下跑 三、总结 灾害虽然不可避免，但是只要我们在灾害来临时，用正确的自救知识保护自己，就可以转危为安，获得生的希望。今天我们制做的生存手册可能还不够完善，希望同学们下课以后继续完成。 附送：2019-2020年三年级品德与社会下册 心里想着他们教学反思 鄂教版心里想着他们一课教学，我在新课标指导下抓住课程的生活性、开放性、活动性、实践性的特点，创设残疾人生活的情景，寓教于乐，师生、生生互动，让学生在民主、合作、愉快的气氛中探究，了解残疾人，激发关爱残疾人的情感，并适时培养学生要关心残疾人等良好品德和行为习惯。一、开放性的教学处理。我在教学中重视用开放的视觉处理教学。其一，课程内容的开放。我根据实际需要，灵活运用教材，把“走进残疾人”与“不会忘记你”两个主题的学习汇报结合到本课中，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。二、多样性地选用教学活动形式。我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。加上多媒体手段使学生感悟到残疾人的坚强。三、学生参与的自主性突出。新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人自主探究。教学中，学生学习方式的转变不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。四、让儿童在活动中学会合作。我首先重视学生与学生合作：如让学生体验残疾人的生活情景；小组里介绍自己的百宝箱等环节，鼓励了学生相互学习，共同分享、交流和体验合作的乐趣。在小组合作中，还非常注意从小培养学生合作学习的意识和习惯时刻提示学生在小组活动中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作，也把活动的机会提供给每个小学生。同时，还注重教师与学生合作，倡导了一种师生合作探究式的互动关系。五、让儿童在活动中体悟道德。在教学中引