小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》 (5).doc

分类与整理教学设计教学内容：一年级下第三单元分类与整理教材第27页的内容。教学目标：1. 使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3. 使学生能够对数据进行简单分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重、难点：让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类的结果。教学准备：多媒体课件、气球卡片、作业单教学过程：1、 情境导入1. 师：同学们，有个叫小明的小朋友，他想看童话故事数一千零一夜，从哪个书架上能更快地找到这本书？为什么？（课件出示书架图片，让学生直观地感受比较分类整理前后的差异）2. 学生了解分类的含义师：我们把同类的东西放在一起叫做分类.在我们的生活中，分类整理处处可见，它可以让我们的生活变得方便、整齐、有规矩。（引出课题）今天我们就来学习分类与整理。（板书课题：分类与整理）2、 探究新知1. 出示情境图师：有一群小朋友有周末相约到游乐园玩，我们一去看看吧！（出示情境图）师：快看！你们看到了什么？（气球）你们喜欢气球吗？（喜欢）那你看看都有什么样的气球？学生描述看到的气球。师：这么多的气球，你能帮它们分类吗？你想怎么分？预设：生1：可以按颜色分。 师：如何分呢？ 生1：红色的分在一起，蓝色的分在一起，黄色的分在一起。 师：很好，按颜色来分类，可以分为几类？ 生1：三类。师：除了按颜色分，你还可以怎么分？ 生2：按形状来分。糖葫芦形的放在一起，心形的放在一起，圆形的放在一起。 师：按形状来分可以分为几类？ 生2：三类。2. 动手探究（1） 按形状分师：那么现在我们先按形状来分，看看每种形状的气球各有几个？请同桌两人一组，用信封中的气球卡片来分一分，一个人摆一摆数一数，一个人把分类的结果记录下来。 （请一组学生到讲台黑板上合作完成）老师巡视，挑选两组结果拍照上传。请在黑板上合作的学生说一说是如何表示的。全班评价上传照片中的统计结果。老师介绍象形统计图，解释绘画的过程及要点先画一条直线，在直线下方表示出分出的三种形状，然后分别统计每种形状。注意涂色是一定是从下往上（从直线起），每行要对齐。师：观察象形统计图，思考哪种形状的气球数量最多？哪种形状的气球数量最少？生：圆形气球数量最多，糖葫芦形气球最少。师：你是怎么看出来的？（圆形气球摆的最高，糖葫芦形气球最矮）（根据象形统计图介绍另一种统计数据方式：统计表，列出统计表）师：一共有多少个气球呢？你会计算吗？生：3+4+5=12（个）（可以追问为什么用加法计算）（2） 按颜色分师：那么，现在我们按颜色再来分一分，同桌两人合作，像老师刚才一样，用象形统计图进行分类统计。（老师请另一组学生到讲台黑板上合作完成）老师巡视，挑选两组结果拍照上传。请在黑板上合作的学生说一说是如何表示的。全班分析评价上传照片中的统计结果。师：请同学们观察象形统计图，这次哪种气球数量最多？哪种气球数量最少？你发现了什么？（黄色气球数量最多，红色和蓝色气球最少，我发现了红色和蓝色气球数量相同）（根据象形统计图介绍另一种统计数据方式：统计表，列出统计表）师：你还能提出其他数学问题吗？（学生回答并试着列式解答）生：一共有多少个气球？师：你能列式计算吗？生：3+3+6=12（个）师：对比两种分类方式，你发现了什么？生：不论按照什么方式分类，气球的总数不变。师：很号，是的，分类的方式虽然不同，但总数不会改变。出示主题图，增加一个紫色心形气球，让学生观察，这次该如何将气球进行分类。学生说一说分类的方法，老师在黑板上进行记录。3 随堂练习1. 把每组不同的物品圈出来2. 出示水果卡片图，让学生观察图，说一说如何进行分类。（1）按水果的种类分一分、涂一涂、填一填（2）