2019年(春)六年级语文下册 第30课《我的第一个笔记本》（自读交流）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第30课我的第一个笔记本（自读交流）教学设计 冀教版教学目标：知识与能力目标：1正确、流利、有感情地朗读课文2通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。过程与方法目标：1让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行小组合作学习。情感态度与价值观目标：1通过对描写作者自己拥有的第一个笔记本的遭遇，体会作者对班主任的感激之情，以及好的教育方式对个人成长的作用。2让学生有一颗感恩的心。教学重点：让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。教学难点：体会“我”对班主任的感激之情。教学准备：关于作者的资料。教学时间：1课时。预习作业：1自读课文，遇到不认识的字、不理解的词查工具书。2理解课文内容。勾画出不懂的地方并提出问题。教学过程：一、谈话导入。我们已经是六年级的同学了，光笔记本就用了好多好多，你们还记得你的第一个笔记本是什么样的吗？（指名说）今天我们一起来看一看作家肖复兴的第一个笔记本是什么样的？他的背后又有什么故事呢？【设计意图：与孩子生活实际相联系，引发学生学习本文的兴趣，产生阅读期待。】二、自读课文，初步感知。1以四人小组为单位检查预习情况，把不认识的或容易读错的字写在纠错本上，多读几遍。【设计意图：培养孩子良好学习习惯，在学习时有重点、有目标。】2开火车读课文，要求读准字音，读通顺课文。3联系上下文等方法理解文中的“孤芳自赏”、“蠢蠢欲动”、“物我两忘”、“不苟言笑”、“敝帚自珍”等词的意思。4同桌互相交流课文的主要内容。三、品读句段，深入感悟。1自读、勾画、想象、批注。学生自由读课文，边读边画出“围绕我的笔记本有哪些事情？”的句子，反复品读。边读边体会作者对班主任的感激之情，适时地在书上标注出自己的收获或感受。2小组交流自读的情况和读书的感受。【设计意图：注重小组学习，力求让每个孩子都谈自己独特的感受。】3交流指导。重点是引导学生想象画面，交流感受，深入品读。（1）让学生说说：围绕我的第一个笔记本写了哪四件事情？a.姐姐送我笔记本。b.英文课上抄写笔记本。c.班主任在校史展览室展览笔记本。d.笔记本被偷。（2）品词析句。品味我在英文课上抄写笔记，笔记本被英文老师拿走，班主任鼓励我的话以及笔记本被偷老师安慰我的话。【设计意图：体会班主任老师对我的鞭策，抒发作者对班主任的感激之情。】学生联系上下文，说说对“好的老师是好的舵手，总能把人生的小船恰到好处地引向宽广的水域。”这句话的理解。并读一读，读出自己的理解。四、拓展读写。同学们，我们每个人都有自己的笔记本，把你在生活中的点点滴滴留在上面。像作者一样勤奋的创作自己的“书”。作者简介：肖复兴（即萧复兴），当代著名作家，祖籍河北沧县，1947年生于河南信阳，在北京长大，1966年高中毕业于北京汇文中学；1968年到北大荒插队；1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。现任人民文学杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。肖复兴的散文创作涉猎范围很广，有关风土人情、自然境界及音乐艺术的记述作品。在作品中，作者文笔细腻，意味隽永，写出了水之经典、山之精魂、音乐之永恒，引导读者漫游于自由广阔的艺术天地。代表作： 报告文学：啊，老三届 当金山的母亲 中短篇小说：面的司机 今冬无雪 远在天边 影壁推荐阅读：拥你入睡 宽容是一种爱 生命的平衡附送：2019年(春)六年级语文下册 第31课成长靠你们自己（交流感悟）教学设计 冀教版教学目标：（一）知识与技能：1有感情地朗读课文。2了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。（二）过程与方法：自读自悟与讨论交流相结合。（三）情感态度与价值观：学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。教学重点：了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。教学时间：一课时。教学过程: 一、自谈成长，揭示课题。同学们，这学期已经接近尾声了，你们即将进入中学阶段的学习。你们可能觉得自己又长大了。谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的最后一篇课文成长靠你们自己。二、初读文本，整体感知。1情境导入。同学们，你们都喜欢看格林童话吧？本文的作者就是能和格林童话的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家凯斯特纳校长。他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了成长靠你们自己的演讲。2教师范读课文。下面就让我们一起来倾听凯斯特纳校长的演讲：成长靠你们自己。三、自读课文。要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文。四、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？1教师并非知晓一切。2要学会体谅、关照别人。3善于学习，劳逸结合。4不要欺凌弱小，强中自有强中手。5不要迷信教科书。五、细读全文，领悟内涵。1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。自己默读这篇特殊的演讲稿，结合刚才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方进行批注。小组讨论交流。全班交流： 教师不可能知道一切。在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要注意态度：宽恕或爱戴。因为成长靠自己。 学会体谅、关照你身边的每一个人。学会体谅、关照他人是一个人成长的重要标志，因为我们每个人都不可能独立生存于世界。可以结合班内及自己童年成长经历中的点滴，让学生真切地感受到我们都需要他人的关心。你的关心和理解，会带给别人灿烂的阳光，冷漠和打击会给别人带来莫大的伤害，所以我们更需要学会关心他人。 善于学习，劳逸结合。但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干、单调、死板，不知驻足调整，不懂得欣赏生活的人。勤奋学习的人要注意锻炼。因为强健的体魄是我们美好生活的基础，是为国家、为人民做贡献的本钱。我们的生活要丰富多彩。（可以结合阳光体育运动，航天员、科学家来谈。） 不要欺凌弱小。做人要善良，要帮扶弱小。恃强凌弱的人不受欢迎，强中自有强中手。（结合班内大个同学欺负小同学谈。） 不要迷信教科书。时代的久远，生活环境的差异都可能带来理解上的差异，我们结合历史情况或自己的生活环境有自己的理解。（以上教师要引导学生思路开阔，旁征博引，教师也应适时补充资料，让交流变得更具质量。）2再谈“成长”，自我感悟：此时学生的理解决不会如开头般停留于长大、懂事、学习知识和本领的泛泛而谈，而是能就诸如敢于挑战、不固守观念、善