年级上学期之学习目标.doc

一一年級上學期之學習目標1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、。3. 能運用、兩符號與拼讀。4. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號。5. 能從課文中體會娃娃牙牙學語，就如同我們學習注音符號一般，是一個新的開始。6. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。7. 能認讀及書寫本課注音符號、。8. 能運用聲符與、等符號拼讀。9. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號。10. 能從課文敘述中聯想到餓了的感覺，及如何解決或忍耐。11. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。12. 能認讀及書寫本課注音符號、一、。13. 能運用韻符與、等符號拼讀。14. 能分辨一聲及四聲調號，加強二、三聲練習。15. 能從課文中，體會祖孫之情，進而了解家人的愛。16. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。17. 能認讀及書寫本課注音符號、。18. 能運用、與、練習拼音。19. 能聽寫本課符號。20. 能從課文中體會母愛的溫暖。21. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。22. 能認讀及書寫本課注音符號、。23. 能運用韻符與、等符號拼讀。24. 能分辨一聲及四聲調號。25. 能從課文中，了解大自然中動物的美，進而學習鵝走路抬頭挺胸的正確姿勢。26. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。27. 能認讀及書寫本課注音符號、。能運用韻符與、。28. 能運用結合韻、與、等符號拼讀4. 能分辨二聲及三聲調號5. 能從課文中了解大自然現象。29. 能認識本課語句、語詞及單字符號。30. 能正確認讀並書寫本課新教的符號、。31. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。32. 能聽寫本課符號。33. 能正確認念四個聲調。34. 能欣賞大自然美麗的風光。35. 能認讀本課的語句、語詞及單字符號。36. 能正確認讀並會寫、等符號。37. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。38. 能聽寫本課符號及拼音。39. 面對困難能尋求解決的方法。40. 能認讀本課的語句、語詞和單字。41. 能認讀並會書寫、等符號。42. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。43. 能聽寫本課符號及語詞。44. 能以平常心面對比賽的輸贏。45. 能認讀本課語句、語詞及單字符。46. 能認讀及書寫本課注音符號、。47. 能運用、與其他聲符拼讀。48. 能聽寫且分辨本課符號及四聲調號。49. 能從課文敘述中，感受到一家人出外遊玩的和樂氣氛。50. 能描述花開的景象。51. 能運用第二人稱的敘述方式。52. 能學會本課句型的運用。53. 能模仿或表演動植物的成長過程。54. 能從花開的美景，體會自己成長的喜悅。55. 能感覺自己的學習能力也與日俱增。56. 能具體描述上學途中的景物。57. 能了解擬人法及狀聲詞的意義。58. 能運用擬人法造句。59. 能運用狀聲詞描繪聲音並造句60. 能培養每天開開心心上學的好心情。61. 能隨時留意周遭的生活景物。62. 能了解大自然生物生長與環境的相依關係。63. 能學會排比的句型應用。64. 能體會師長照顧學生的用心與努力。65. 能認識校園裡的人物、景物。66. 能說出校園裡的景色。67. 能將校園裡的景物，用圖畫表現出來。68. 能體會校園裡快樂的氣氛。69. 能培養愛護校園的情意。70. 能認識校園的各種聲音。71. 能欣賞校園裡各種聲音之美。72. 能使用注音符號來表現聲音。73. 能安靜聆聽各種聲音，及清楚表達想說的話。74. 能運用語言文字表達情意。75. 能學習尊重、溝通的能力。76. 能知道上課和下課的不同。77. 能了解遊戲器材的使用方法。78. 能說出下課時間，學生遊戲的情形。79. 能安全使用各種遊戲器材。80. 能體會下課時和同學一起遊戲的樂趣。81. 能喜愛學校的生活。82. 能知道冬至是中國傳統節日，有吃湯圓的習俗。83. 能從吃湯圓的經驗中，體會新的一年即將來到，自己又即將長大一歲。84. 能認識本課是押韻的韻文。85. 能說出自己過冬至的經驗。86. 能體會全家團圓吃湯圓的和樂氣氛及心情87. 學習描述做賀年卡的情形。88. 練習描述動作的語詞。如：畫上、貼上、寫上、送給。89. 練習形容詞紅紅的。90. 練習畫一張賀年卡。91. 了解過年時，親友互送賀年卡的習俗。92. 藉著送賀年卡，表達自己的情意。93. 能知道過新年的習俗及其意義。94. 明白農曆年與新曆年在時間上的不同。95. 能找出課文中押韻的字。96. 能說出二至三句新年的吉祥話。97. 能了解新年除舊布新的意義，懂得體諒大人的辛勞。(二)一年級上學期九年一貫國語課程各單元內涵分析週次實施期間統整主題主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週08/30-09/05一09/06-09/12我的家第一課娃娃5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、。3. 能運用、兩符號與拼讀。4. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號。5. 能從課文中體會娃娃牙牙學語，就如同我們學習注音符號一般，是一個新的開始。1. 學習、等韻符的發音及口形。2. 學習正確握筆及書寫的姿勢。3. 練習和的拼音及聲調變化。4. 、為介音，可單獨發音，亦可與其他韻符拼音。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.長、中、短牌。2.拼音板、拼音卡。3.情境圖。學生準備：小卡片、信封袋。一.了解自我與發展潛能。四.表達、溝通與分享。兩性教育1-1-2 了解自我身心狀況。家政教育4-1-1 認識自己。4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。環境教育1-1-1能運用五官來探究環境中的事物。3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。二09/13-09/19我的家第二課餓了5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、。3. 能運用聲符與、等符號拼讀。4. 能聽寫且能分辨本課符號及四聲調號。5. 能從課文敘述中聯想到餓了的感覺，及如何解決或忍耐。1. 學習、等符號的發音及口形2. 學習正確握筆及書寫的姿勢3. 練習將與學過的、等符號拼音4. 練習將與、等結合韻符三拼5. 能分辨與的拼法不同字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2. 拼音板及拼音卡。3. 課文情境圖。學生準備：小卡片數張習寫新教的符號。一.了解自我與發展潛能。四.表達、溝通與分享。兩性教育1-1-2 了解自我身心狀況。家政教育4-1-1 認識自己。4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。環境4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。家政4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。綜合活動1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。生活7-3-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件如豆子成長的過程。三09/20-09/26我的家第三課買貓咪第四課搖籃5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、一、。3. 能運用韻符與、等符號拼讀。4. 能分辨一聲及四聲調號，加強二、三聲練習。5. 能從課文中，體會祖孫之情，進而了解家人的愛。6. 能認讀及書寫本課注音符號、。7. 能運用、與、練習拼音。8. 能聽寫本課符號。8. 能從課文中體會母愛的溫暖。1. 學習、等符號的發音及口形。2. 練習將與學過的、等符號拼音。3. 練習將、結合韻符作三拼練習。4. 能分辨、發音不同。、同為雙唇、塞爆音，但不送氣，送氣。5. 學習舌尖音，舌尖後音，舌尖前音和韻符、，並且以聲和韻作拼音練習。6. 加強舌尖後音和舌尖前音的練習。7. 韻符的發音要注意收的鼻音，口形的變化、舌位的高低亦要注意。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2.拼音板及拼音卡。3.課文情境圖。學生準備：1.小卡片數張，習寫新教的符號。2.白貓咪玩偶。3.蒐集有關哺育幼兒的圖片布偶搖籃奶瓶玩具等把教室的一角佈置成育嬰室的情境。4.體會在搖籃裡搖哇搖與被媽媽抱在懷裡搖哇搖的感覺。二.欣賞、表現與創新。四.表達、溝通與分享。兩性教育1-1-2 了解自我身心狀況。3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。家政教育4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式。4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。四09/27-10/03大自然第五課鵝姐姐5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、。3. 能運用韻符與、等符號拼讀。4. 能分辨一聲及四聲調號。5. 能從課文中，了解大自然中動物的美，進而學習鵝走路抬頭挺胸的正確姿勢。1. 學習、等符號的發音及口形。2. 練習將與學過的、等符號拼音。練習將與學過的、等符號拼音。3. 練習、與結合韻符作三拼練習。練習、與結合韻符作三拼練習。4. 能分辨、在發音上的不同。是、兩韻結合而成的是、兩韻合成的。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2. 拼音板及拼音卡。3. 課文情境圖。學生準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2. 拼音板及拼音卡。3. 課文情境圖。一.了解自我與發展潛能。二.欣賞、表現與創新。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。人權教育1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。家政教育4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。五10/04-10/10大自然第六課打雷了5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課語句、語詞及單字符號。2. 能認讀及書寫本課注音符號、。能運用韻符與、。3. 能運用結合韻、與、等符號拼讀4. 能分辨二聲及三聲調號5. 能從課文中了解大自然現象。1. 學習、等符號的發音及口形。2. 練習將與學過的、等符號拼讀。3. 練習、與結合韻符作三拼練習。4. 能分辨、在發音上的不同5. 能分辨、在字型上的不同。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2.拼音板及拼音卡。3.課文情境圖。學生準備：1.小卡片數張，習寫新教的符號。2.蒐集有關打雷、下雨聲的聲音的錄音帶。二.欣賞、表現與創新。九.主動探索與研究。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。人權教育1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。家政教育4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。六10/11-10/17大自然第七課月亮5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認識本課語句、語詞及單字符號。2. 能正確認讀並書寫本課新教的符號、。3. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。4. 能聽寫本課符號。5. 能正確認念四個聲調。6. 能欣賞大自然美麗的風光。1. 比對、的發音，是翹舌音，是平舌音。2. 韻符是韻後面附一個鼻聲而成的韻，和不同。3. 結合韻、要當成一個符號來教，指導學生直接拼成、。4. 比對、及、發音之不同。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 準備長、中、短牌書寫句子、語辭、單字和符號。2. 拼音板及拼音卡。3. 課文情境圖。學生準備：1. 小卡片數張，習寫新教的符號。2. 蒐集小羊、小狗的布偶及月亮的圖片，配合盆栽，樹木在教室的一角佈置成一個月光下的情境。二.欣賞、表現與創新。四.表達、溝通與分享。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。人權教育1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。家政教育4-1-3 認識家庭的組成份子與稱謂。七10/18-10/24評量週八10/25-10/31遊戲第八課放風箏5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課的語句、語詞及單字符號。2. 能正確認讀並會寫、等符號。3. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。4. 能聽寫本課符號及拼音。5. 面對困難能尋求解決的方法。1. 辨別、的不同注意發音口形及符號缺口。2. 比對、的字型與發音之不同。3. 結合韻當成一個符號來教指導學生直接拼讀。4. 運用、和練習三拼。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1. 指導學生蒐集風箏或放風箏的圖片照片。2. 了解風箏飛上天的原理。學生準備：1. 蒐集風箏或放風箏的圖片照片。2. 觀察各種不同風箏的形狀、質料構造、其相同或相異之處。3. 說說放風箏的技巧、注意事項與樂趣。五.尊重關懷與團隊合作。十.獨立思考與解決問題。兩性教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。2-1-5 願意了解不同性別者的各種意見。人權教育1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。人權教育1-1-2 了解並遵守團體的規則。2-1-1 了解遊戲權對兒童需求的重要。環境教育4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。九11/01-11/07遊戲第九課老鷹抓小雞第十課兒童樂園5A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，擴充閱讀的範圍，培養自我學習興趣B-1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認讀本課的語句、語詞和單字。2. 能認讀並會書寫、等符號。3. 能運用本課符號及以前學過的符號做拼音練習。4. 能聽寫本課符號及語詞。5. 能以平常心面對比賽的輸贏。6. 能認讀及書寫本課注音符號、。7. 能運用、與其他聲符拼讀。8. 能聽寫且分辨符號及四聲調號。9. 能從課文敘述中，感受到一家人出外遊玩的和樂氣氛。1. 分辨的不同，注意翹舌與不翹舌的分別。2. 結合韻當成一個符號來教指導學生。3. 直接拼讀。4. 比對與之不同。5. 運用、與、 、 練習拼音。6. 學習、等符號的發音及口形。7. 練習將與學過的、等符號拼音。8. 練習、與、等聲符三拼。9. 能分辨與的發音位置及口形不同。10. 學習正確握筆及書寫的姿勢。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.課文情境圖、語詞卡、符號卡。2.了解老鷹抓小雞的遊戲規則。3.準備長、中、短牌書寫句子、語詞、單字和符號4.課文情境圖、拼音板及全部注音符號和結合韻符拼音卡，以便複習拼音。學生準備：1.蒐集各種兒童遊戲的圖片相片。2.討論各種遊戲玩法並玩玩看。3.小卡片數張，習寫新教的符號。四.表達、溝通與分享。五.尊重關懷與團隊合作。二.欣賞、表現與創新。九.主動探索與研究。兩性教育1-1-2 了解自我身心狀況。2-1-2 尊重自己與別人的身體自主權。1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻板印象。人權教育1-1-2 了解並遵守團體的規則。2-1-1 了解遊戲權對兒童需求的重要。人權教育1-1-2 了解並遵守團體的規則。2-1-1 了解遊戲權對兒童需求的重要。環境教育4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。十11/08-11/14長大第一課花開了5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-1 能自然安靜的欣賞B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩1. 能描述花開的景象。2. 能運用第二人稱的敘述方式。3. 能學會本課句型的運用。4. 能模仿或表演動植物的成長過程。5. 能從花開的美景，體會自己成長的喜悅。6. 能感覺自己的學習能力也與日俱增。在課文體驗引導中，了解一片欣欣向榮的景象與自我成長的感知。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.輔導學生預習課文並帶全班到校園實地觀察花開的情形。2.蒐集花朵開放的相關圖片及錄影帶。3.生字卡、語詞卡、語句卡、情境圖。學生準備：1.預習課文。2.蒐集各種花朵的圖片和自己小時候的圖片。二.欣賞、表現與創造。四.表達、溝通與分享。七.規劃、組織與實踐。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。十一11/15-11/21長大第二課上學5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-1 能自然安靜的欣賞B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩1. 能具體描述上學途中的景物。2. 能了解擬人法及狀聲詞的意義。3. 能運用擬人法造句。4. 能運用狀聲詞描繪聲音並造句5. 能培養每天開開心心上學的好心情。6. 能隨時留意周遭的生活景物。透過擬人化手法與狀聲詞的指導，傳達早起開心上學的情境引導。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡情境圖。2.蒐集有關景物及上學情景的圖片3.蒐集有關清晨及上學的歌曲或音樂。4.準備一捲錄製上學途中可能出現的聲音的錄音帶。學生準備：1.課前預習課文。2.留意平日上學途中可以看到的景物、可以聽到的聲音。二.欣賞、表現與創造。四.表達、溝通與分享。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。人權教育1-1-3 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。十二11/22-11/28長大第三課長大5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-1 能自然安靜的欣賞B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-1 能注意聽B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思。D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型F-1-3-3-1能認識並欣賞童詩1. 能了解大自然生物生長與環境的相依關係。2. 能學會排比的句型應用。3. 能體會師長照顧學生的用心與努力。引導學生體會大自然間息息相關的關係，並能對平日照顧我們的人心懷感謝。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡或閃示卡。2.輔導學生蒐集有關小魚、小花、小樹成長過程的圖書圖片或錄影帶。3.了解動、植物成長所必要的條件並準備相關圖片。學生準備：1.蒐集有關小魚、小花、小樹成長過程的圖片。2.閱讀有關成長過程的課外書。3.把自己所飼養的小寵物照顧的小盆栽帶到教室。4.課前預習課文。一.瞭解自我與發展潛能。二.欣賞、表現與創新。五.尊重關懷與團隊合作。九.主動探索與研究。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-1 經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。十三11/29-12/05校園裡第四課畫畫5A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意E-1-2-6-1 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字F-1-2-1-1能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2能仿寫簡單句型1. 能認識校園裡的人物、景物。2. 能說出校園裡的景色。3. 能將校園裡的景物，用圖畫表現出來。4. 能體會校園裡快樂的氣氛。5. 能培養愛護校園的情意。以畫畫為主題，引領出校園有哪些景物，進一步使學生能更認識校園。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡。2.帶學生參觀校園，觀察校園裡的景物。學生準備：把參觀校園後，看見的東西畫下來。一.瞭解自我與發展潛能。二.欣賞、表現與創新。四.表達、溝通與分享。九.主動探索與研究。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。十四12/06-12/12評量週十五12/13-12/19校園裡第五課悄悄話5A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能認識校園的各種聲音。2. 能欣賞校園裡各種聲音之美。3. 能使用注音符號來表現聲音。4. 能安靜聆聽各種聲音，及清楚表達想說的話。5. 能運用語言文字表達情意。6. 能學習尊重、溝通的能力。透過擬人法的模擬，以對話的方式引導，以狀聲詞的練習延伸注音符號的學習，並提昇溝通能力。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準備：1.生字卡、語詞卡、語句卡。2.蒐集課文中葉子、風、鳥、樹、雨、草的實物或圖片。3.輔導學生閱讀有關聲音的課外讀物。學生準備：1.蒐集有關聲音的資料。2.閱讀有關聲音的課外讀物。二.欣賞、表現與創新。四.表達、溝通與分享。五.尊重、關懷與團隊合作。環境教育1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。人權教育1-1-3 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道。十六12/20-12/26校園裡第六課遊戲5A-1-2-1-1 利用注音符號，提升說話及閱讀能力A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表B-1-2-1-2 能聽得正確B-1-2-10-1能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰C-1-1-2-1 能正確的使用標準國語說話C-1-1-2-2 能用完整的語句回答問題C-1-1-2-4 能依照文意，概略讀出聲音的節奏C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通D-1-3-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順D-1-3-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字D-1-6-10-1能激發寫字的興趣E-1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型1. 能知道上課和下課的不同。2. 能了解遊戲器材的使用方法。3. 能說出下課時間，學生遊戲的情形。4. 能安全使用各種遊戲器材。5. 能體會下課時和同學一起遊戲的樂趣。6. 能喜愛學校的生活。是學生最期待的聲音，一聽到下課鈴聲，就想到玩遊戲，本為欲藉以盪秋千、溜滑梯為例，來描寫說明學生在玩遊戲時的快樂與興奮之情，以輔導學生珍惜下課快樂時光，並進而能喜愛學校生活。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量教師準