【北师大石竹00】东莞市2013年高考总结会材料.doc

东莞市2013年高考总结会材料凝心聚力谋发展 和谐共进创佳绩北京师范大学东莞石竹附属学校 北京师范大学东莞石竹附属学校2008年开设高中，2011年迎来首届应届生高考，至今已送走三届应届毕业生。五年来，我们立足学校实际，脚踏实地，积极主动地备战高考，走出了一条艰难但又坚实的路子。可以说，这五年是我们摸索前行的五年，也是我们不断总结和创新的五年。2013年高考在期盼与等待中已落下帷幕，北师大石竹附校在东莞市教育局的领导下，在各兄弟学校的支持与帮助下，今年高考又取得了较好成绩，实现了三年连续攀升，且发展势头强劲。总体上看，主要呈现三大亮点：1.超标幅度大。重本上线完成率达200%，本科上线完成率达218%，三A上线完成率达268%，三B上线完成率达230%。2.整体上线率高。参加本届高考的393名学生中， 156人的中考成绩排在全市21000名后，而本届高考总上线率达90.8%。 3.部分学科排位靠前。文、理科数学，语文，理科综合成绩在全市三十所B类、C类学校中排名为第九、第十一、第十三和第十三；理科总平均分在全市三十所B类、C类学校中排名第十一；英语科成绩在C类学校中排名第二，文科综合成绩在C类学校排名第六。我们清醒地知道，我们只是东莞高考这块园地里的一株幼苗，但我们一直有着长成参天大树的梦想。我们欣慰之余，更加坚定了继续前行的信心。我们深刻地认识到，五年来，石竹能健康持续发展，完全得力于各级领导的关心厚爱，得力于业务部门的亲临指导，得力于师生的共同努力为实现梦想而不断努力，不懈追求。我们在前行中探索，在探索中前行。下面从“道”、“法”、“术”三个层面谈谈我们的一些体会，不当之处，敬请指正。一、提高认识，高度重视，引发内驱力，增强发展的主动性首先，人生是由无数个环节链接而成的，重要环节就那么几处：中考（全体人员必须经历的）、高考（绝大多数人必须经历的）、结婚（最好的一次）、生儿育女、应聘工作（非一次性的），其中高考是最为关键的一环。也正因为如此，高考才引起了全社会的高度重视，引发了学校之间的激烈竞争。其实，高考不一定是战场，高三不一定是黑色。从理想层面上看，个性化高中、多样化高中是未来发展的趋势。回归现实，理性思考，学校之间的错位发展，引导学生正确认识高考走可持续发展之路，不但有利于学校之间的有序竞争，还有利于学生的健康发展，并使之顺利地、愉悦地走过高考。石竹地处东莞东北部，作为后开办的、发展中的高中不能与发达的公民办高中硬性、机械、盲目地比拼绝对的升学率，而应该理性发展、错位发展走人文学科发展之路（尽管目前不占优势），走相对的提升度发展之路，走以游泳为专长的特色发展之路，走多样化发展之路（现已开办文科班、理科班，艺术班、体育班、港澳台班、国际班），今年高考取得三率提升幅度大、出口多元化、全面丰收的喜人成果，已有力地验证了我们选择的正确性和努力的有效性。其次，人生并非一帆风顺，平安、顺畅、幸福是我们的期待、渴望，平常、平凡是生活的主流，挫折、困惑、压力是生活中、成长中不可或缺的调味品。高三生活就是其中的一味时间紧、任务重、压力大、节奏快，且生活单调、乏味，可谓非常生活；这非常生活恰恰考验和锻炼着学生的承受力、忍耐力、自控力，可谓非常体验；而这非常体验所形成的能力又是学生未来发展、成功必不可少的重要因素，我们且称之为非常收获。鉴于此，近而言之，石竹为了生存要关注眼前的复习成效和高考成果；远而言之，为了学生的成长和发展，石竹要关注学生未来竞争必不可少的知识、能力、智慧、人品、健康的心理、健壮的体魄、健全的人格，因此，石竹必须重视高三学生的生活质量、价值取向、道德趋向、人生走向，引导学生正视现实，积极体验，安全、顺利地度过高三生活，实现学校对孩子一生负责的办学承诺。二、规范行为、规划进程，形成合力，增强发展的科学性（一）目标驱动，定向发展1学年组的目标。每个学年，我们都根据生源情况，提前给高三下达高考预期目标。三年过去了，三届应届毕业班重点完成率分别是400%、450%、200%，本科完成率分别是347%、181%、218%，专科完成率分别是269%、201%、230%，大幅度超出预期目标。2备课组的目标。根据学生的中考成绩，参考高二升高三的表现，我们加强了老师集体备课以及对备课组的考核。参照上届高三学科成绩在全市37所学校的排名，结合本届学生生源情况，我们对各备课组进行整体考核，保几夺几，是我们一直的追求。三年下来，理科数学表现不俗，成绩接近全市前十五，单拿2012、2013年各科成绩在全市的排名变化，就可以看出学校对各备课组引领的情况。2012、2013年高考各科平均分在全市37所学校中的排名对比表年度语文英语文数理数文综理综理科总分文科总分2012 32名33名34名19名34名24名22名34名2013 20名23名18名16名27名20名18名25名增幅+12+10+16+3+7+4+4+93班科组的目标。从重本到3B，每个班都有明确的分解预期目标，而以班主任为核心的一体化班级管理，则保证了各项目标的圆满完成，各科齐抓共进，有序运转，大大避免了无序竞争，提升了备考效率。（二）合理规划，持续发展1整体谋划，四轮驱动。在优化教师队伍的前提下，我们及早制订了本届高考复习方案，谋划了周密的复习策略。复习轮次合理规划，复习内容科学安排，复习测试难易适度，复习节奏张弛有度，阶段反思各有侧重。具体体现为：（1）启航阶段，启动自然，进入复习.这一环节要解决的问题有三：认识自己，认识高三，认识高考以增强学习的自觉性和主动性，顺利进入高三复习。（2）摆渡阶段，过程有序，开始复习。第一轮复习纵向复习，讲究一个“细”字，落实一个“精”字，归结于一个“会”字，营造紧张气氛。第二轮复习分类复习，讲究一个“熟”字，落实一个“新”字，归结于一个“深”字，营造宽松环境。第三轮复习综合复习，讲究一个“稳”字，落实一个“悟”字，归结于一个“联”字，营造紧张氛围。第四轮复习回归基础，讲究一个“静”字，落实一个“查”字，归结于一个“补”字，营造宽松环境。（3）收束阶段，顺利高考，平稳着陆。这一环节要落实四“平”四“稳”：内心平和，外表平静，答题平稳，高考平安；手要稳，脚要稳，心要稳，人要稳。2合理布局，主题拉动。关键词：有条不紊、收放自如、张弛适度、动静结合，下面以学年度工作主题为例说明。附：学年度月工作主题月份背景工作重点领导职能工作方法教育主题备 注8月学期前准备布局决策力筹划入学教育安全教育计划9月学期初规范转变适应力抓秩序引领励志教育规范10月学期中分配完善分辨力评价爱的教育奖励激活11月学期中开放激活说服力对外沟通指导诚信教育安全教育开放激活12月学期后收敛维稳影响力对内沟通督促感恩教育维稳1月学期末收束过渡概括力总结反思离校教育总结2月学期前准备布局抓目标决策力订计划筹划入学教育安全教育计划3月学期初规范转变抓流程适应力抓秩序引领励志教育规范4月学期中分配完善抓评价分辨力抓落实评价爱的教育奖励激活5月学期中主动开放激活说服力对外沟通指导诚信教育安全教育开放激活6月学期后主静收敛维稳影响力对内沟通督促感恩教育毕业教育维稳7月学期末收束过渡概括力总结总结反思离校教育安全教育总结（三）有效管理，科学发展。为了充分发挥专业引领和资源整合的管理优势，我校创设了以条为主、条块结合的小初高一体化领导框架。高考管理上，学校成立了由负责全校教学的科研部主任为组长的高考工作领导小组，直接为高考把脉护航，教导处、学生处、年级组具体落实学校高考实施方案；由高中分管领导整合高中教导处、学生处、生活处资源，为高考提供便利保障；相关领导及教师分别承包不同学业层次的学生，谈话谈心，鼓励砥砺，同时强化备课组、班科组作用，群策群力，迎接高考。建立月高考工作汇报制度，随时纠偏改错，确保高考工作顺利进行。每个月，高三年级组、高中教导处、学生处、分管领导、职能部门领导都要层层汇报工作，共同探讨高考中发现的问题，明晰方向，找准方法，力争高考工作少走弯路，不走偏路。（四）公正评价，和谐发展。评价是对师生工作学习的一个阶段性总结，评价公正才能促进和谐发展。1对学生，我们实行动态管理。期中、期末检测只要连续两次达到公办生水平，或B线生达A线生水平，可获奖学金五千元(一个学期)；高考考入全国前十所大学，可获四万至二十万的奖励。高考三年，已经有一百余人获得该奖励，极大地激发了学生主动学习的积极性。2对老师，我们注重过程与结果、学期与学年、常规与特别相结合的有效评价。平时的工作通过月绩效来考核，一个学期的工作通过学期奖来体现，一个学年的工作除了月绩效、学期奖考核外，还通过高考特别奖来奖励突出者。这样，过程与学期、学期与学年、常规与特别，都设置不同而又相辅相成的评价机制，彰显多劳多得、优质优酬评价体系的优势。3对年级组，我们从整体达标的情况来评价。只要完成市定目标任务的一级目标，就可以拿到基本奖励；完成学校制定的二级目标，就可以拿到不低于上年的整体奖励，超额完成的追加奖励。备课组根据学科在全市的排名来区分评价，班科组根据整体完成目标的数字来具体评价。三、努力践行，合理运行，强化执行力，增强发展的时效性。（一）针对高三学生思维定势，提出“让高三学生的思维活跃起来”。高三学生的生活也可以活泼充盈起来。教学上，我们禁止老师的一言堂，提倡学生议论讨论甚至争论，提问、发问甚至质问，真正让课堂活起来，贯彻学校提出的“课堂教学有活力”；活动方面，鼓励学生课下走出教室，走向运动场，借助学校丰富的运动器材舒筋活血，缓解疲劳，真正让课间动起来，实现学校倡导的“课间活动有情趣”；为了丰富高三学生的业余生活，满足高三学生的合理需求，我们抽出一定时间，让学生把喜欢看的大型节目说出来，然后通过学校艺术节、课外活动或者网络课让学生观看、收看，以陶冶情操、愉悦心理、提升审美情趣、品位，体现出学校“大型活动有品位”的追求；在生活区，我们为学生的起床、休息配置了不同的乐曲，引导学生美化寝室，在寝室生活中学会有序谦让、分担忧愁、分享快乐。这样，学生在轻松、安静、恬适（入睡音乐风格）、欢快、活泼（起床音乐风格）的音乐声中，在舒适的环境中，在温馨祥和的氛围之中，感受到学校“寝室生活有情调”的内涵；民以食为天，高三学生用脑消耗大，所以对用餐倍加关注，因此，我们希望学生把喜欢吃的菜谱列出来，在有可能的情况下，尽力改善，努力做到菜品丰富、营养均衡，搭配合理，以落实学校“文明就餐有讲究”的倡议。另外，我们还通过“读书声亮起来”、“自习课静下来”来营造“早晨朗读有韵味”、“自习自练有保障”的宽松、宁静的氛围。采取这一系列的举措，目的在于缓解学生的压力，丰富高三的生活，让学生吃得舒心，睡得安心，动得开心，学得静心，思维自然而然就会活跃起来。（二）针对寄宿制学校封闭性，提出“放松心情，放飞心灵”。1开设网络课程，提高素养，增广见识。网络课，是我校的一道课程风景。针对寄宿制学校学生一周大部分时间都生活在学校的特点，我校将晚自习第一节固定设置为网络课。网络课内容丰富，有文学、新闻、科技、军事、医学、法律、生活等内容。目的在于培养学生的文学素养、科学素养、艺术素养、媒介素养，班主任根据本班实际，组织学生认真上好每一节网络课，学校也经常开展网络课有感征文等活动。个别教师担心网络课会影响学生的高考备考，建议取消。对此，学校不仅未取消，还逐步加强。因为通过网络课，可以让学生了解世界，了解时事，了解高考；可以积累写作素材，思考社会人生；可以丰富人生智慧，开阔知识视野；还可以放松心情，放飞心灵。2营造文化氛围，陶冶情操，砥砺奋进。文化育人也是石竹学校的一大亮点。“石竹”的校园素雅清新，竹影婆娑，绿树成荫。学习“石”坚硬的品格，感受“竹”谦逊的品格，这里的每一面墙壁都会说话，每一颗花草都会微笑，每一条小路都会给你温馨，每一道走廊都会给你激励。励志标语、名人名言、经典诗文，既给人美的享受，又让人激情澎湃，更使人奋发向上。年级足球赛、学校艺术节、体育节、演讲比赛、摄影、美术作品展以及各科的知识竞赛等丰富多彩的校园文化活动，让所有的学生展示个性，展示才华，增强自信。每次考试后，都以年级为单位召开表彰大会，表彰在考试中取得突出成绩和进步幅度大的学生，营造出你追我赶的浓厚的学习氛围。环境育人，文化育人，石竹学子在这样的校园文化环境中，如沐春风。正如刘碧宋同学在毕业典礼上说的那样“从坐运动场的裁判席看跑道上的运动健儿，到图书馆美美的吹空调读书；从随处可见的美丽竹子，到散落各处的座座会说话的石头；从饭堂里端午的迷你粽子，到元旦之朝的甜粘汤圆；从激情的十大歌手，到热火的英语朗诵；从酷炫帅气的街舞队，到深情的老男孩；从如梦中婚礼般的成人礼，到忘不了的社团之夜；从四人对决乒乓球赛的欢乐，到体育课打羽毛球的挥汗如雨；从对老师的不理解，到与老师谈心事哭出了一张张脏兮兮的脸这里的天空最美，这里的夕阳最艳，这里的烟火最亮彻夜空。多少回忆甜在心头，石竹带给我们的所有的回忆最终滴落的都是甜甜的（三）针对处于发展中的石竹，提出“盘活资源，快速提升”。1盘活校内资源激活、凝聚。在高考复习中，高三学子负重前行，如何传递正能量，激发他们的内驱力，提高复习效率，这是我们始终研究的课题。因此，我们认识到了人文关怀、心理关爱和学法指导的重要性，并采取相关领导、老师跟学生结对子，定期找学生谈话，对学生的成绩及生活进行跟踪引导等措施，还开展了“文化课教师微笑应答学生提问”、“同学一帮一”、“班带班”等活动。师生同学合作互助，公进共生。学校为老师们制定了购房打折、住房优惠、用餐免费、子女就学免费、鼓励优秀双职工教师安居乐业等稳定教师队伍的有利措施，并为高三教师广开绿灯，尽供便利，极大的调动了高三教师工作的积极性和主动性为激发学生学习的热情，提高复习的效率，我们特别注重开好这几次会议：高三入学时的高考动员会、优秀毕业生巡讲会、学期中的学法交流会、学期末的家长会、高考前一百天的誓师会、成人礼、毕业礼和一模二模分析会。同时，每年邀请中国著名心理学家、北京师范大学心理学院郑日昌教授到校进行考前心理辅导，引导学生科学应对考前焦虑等问题；校内的心理教师则为每个学生建立心理辅导档案，定期给学生上心理辅导课，悉心引导每一位陷在复习迷茫中的学生，对学生的高考复习起到了不可估量的作用。学生在学习上相互借鉴成功经验，老师在教学上也侧重于对学生计划、总结、反思的引导与督促上。文理之道，各有其妙。通过学生与学生、老师与学生之间的交流，学生学习逐渐得法，有章法，学习效率日渐提高。盘活校内资源，还离不开同学之间、同事之间、师生之间