7Agrammar.doc

Teaching content : Unit one, GrammarTeaching Aims:1.能准确理解一般现在时的时态概念。2. 能在日常生活中运用一般现在事3.教学手段：多媒体教学过程：Step One:Use the simple tense to do some instruction about myself:Hello, Im your English teacher, I am be glad to meet you, what about you? I really want to be both your teacher and your friend , OK? Do you want to know something about me ? Am I tall short? What is my name? Showing students about me : My name is Ji fulian. Tom is my English name. I have a happy family. I have a lovely son. Just like you, I live in Rugao,too. I walk to school .sometimes I drive to school. I like seeing films I see a film every week. I love playing chess with others.(Writing down the key words while introducing myself and then let Ss read Teachers self-introduction together.Step Two: Asking the students the questions with the structures“Do you.?Yes, I do./No, I dont.” by asking Ss questions.Asking Ss to ask and answer questions with each other, using “ Do you? Yes, I do./No, I dont.” about their English teacher.Opening their books on Page 8 and try to Complete Millies profile Ss read her profile together first Step Three:use “she” to say something about Millie to others, dont forget to add “s” to the verbs if the sentence has a subject like he she or it.Millie _ in a building in Rugao. She usually _ breakfast at 7 a.m.She _ to school by bike . She _ to her classmates during lunchtime. She _her dog for a walk every day.Check their answer.Game: Let s play a gameAre you the best?Step Four: Two tasks:Task One: 用“Does he+动词原形?”设计有关对老师感兴趣的学习生活家庭问题让老师回答。每组均有同等机会提问并打分评比。Task Two:就自己组内组员的学习个人生活等方面的情况进行提问交流7A Unit One 语法教后感要让学生在课堂上学习积极性得到最大发挥必须要注意：课堂上老师是主导 学生是主角。要使学生能在课堂上快速进入角色，变“要我学”为“我要学”，教者就必须想方设法组织好教学活动的过程，诱发学生的学习兴趣。调动同学们探求、思考的强烈欲望，从而达到教与学的理想效果。以下是我的7A Unit One Grammar 教后感：一、情境导入、激活兴趣，努力诱发同学们的表现欲望 任何一种语言都有她需要表达内容的情景，脱离了表达的背景与情境，语言就不可能鲜活起来。在中国，英语是一门课程，在日常生活中由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，因而如果在课堂中老师如果不能创设情境，老师教学必定变得枯燥乏味，同学们学习起来一定困难重重，他们一定难于全心全意地投入到英语学习中去。怎样巧设一个同学们感兴趣的学习情景，诱发学生的求知欲望，达到课堂上同学们个个欲欲要试的教学效果，成为教者教学工作中的一大难题。为了自如地过渡到第三人称单数的教学，我利用学生对新老师新同学的好奇，介绍自己引出学生比较熟悉的人然后再利用他们已经掌握的一般现在时非第三人称单数的用法，为学生创设了一个轻松和谐愉快的，有利于语言学习的学习沟通氛围，找到了学生的“兴奋点”。总之，这一切学生学习活动起来都有一种亲切感，降低了教学的难度，在活动中掌握本单元的语法知识，学生很容易接受，学习效果非常明显。二、利用多媒体教学，尽量让教学更直观、整个课堂都呈现在活动中。任何一堂新授课的中心环节是教授新知识，如何用最短的时间获得最好的教学效果，这就要求老师们要根据教材规定的内容和学生生活实际及知识掌握的实际的情况来构思自己有效教学方法。因此，在本堂课上我用实物、图片、录音机、动作表情、多媒体等直观手段进行教学，做到有音有画、直观、生动、形象、活泼，极大地诱发学生的好奇心，本堂课达到了激发了学生学习的浓厚兴趣，同学们注意力集中，达到教学的理想境界。我注意了遵循视、听、说领先的英语教学原则，注重让学生模仿、注意朗读的语言实践的能力，尽可能在潜移默化中培养学生的良好的语言学习习惯。三、注意形式多样活动、利用游戏激发同学们的兴趣。大课改的今天，我们的教育已经由“应试”教育向“素质”教育过渡。旧有的“满堂灌”的老教学模式已out了。现在学生能主宰的课堂就是好课堂，学