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文档简介

人教版三年级上册分数的简单计算教案教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。教学过程一、情境导入，激发兴趣。1姐弟俩吃西瓜，姐姐和弟弟分别吃了西瓜的几分之几？（教师板书这两个分数） 2让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。二、自主探究，掌握方法。1提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。将一个西瓜平均分成8块，姐姐吃了2块，弟弟吃了1块。（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：姐姐吃了西瓜的28，弟弟吃了西瓜的1/8）（3）根据这两个信息，你能解决这个数学问题吗？2. 解决问题（预设）问题：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？要求学生列出算式，同桌讨论，操作验证答案。在学生交流的同时，教师用课件进行示范。【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时,要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。（一）自主尝试，大胆探究。1.观察式子中的分子分母，你发现了什么呢？得出结论:同分母分数相加，分母不变，分子相加。2.出示相关练习题。（二）迁移学习，掌握方法。15/6-2/6=？2课件演示过程3小组讨论：4汇报算法观察式子中的分子分母，你发现了什么呢？得出结论:同分母分数相减，分母不变，分子相减。三、巩固练习，总结提升。（1）相关练习题。（2）在计算同分母分数加减法时，你是怎样计算的？【设计意图】检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标，为组织后续教学打下
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