草房子阅读指导课教学设计.docx

草房子阅读指导课教学设计教学目标：1、使学生了解草房子的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。 2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？3、 质疑总结：同学们，这首童谣 就出自这本书（教师出示书本）师板书：草房子二、探讨读书顺序1、看封面，猜内容（1）谈话引入：同学们请仔细观察封面，思考：你看到了什么画面？你猜测一下书的内容。（2）学生回答，教师总结：我们看一本书时，首先要看封面！（教师板书）2、了解作者，激发兴趣（1）谈话引入：同学们，这本书的作者可是一位了不起的人物，你想了解他吗？下面让我们了解一下作者。（板书：知作者）（2）出示课件：作者简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢？它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢？你想读这本书吗？3、读提要，看目录（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获？（教师出示课件学生谈收获教师总结）（2）谈话质疑：请同学们浏览目录，说说目录的题目有何特点？ （学生浏览目录学生回答教师总结）（3）教师质疑：同学们，我们按照什么顺序阅读一本新书呢？（出示“阅读顺序”课件，学生朗读。4、 教师总结： 儿歌告诉了我们：快速读懂新书的有效方法。三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，经常运用哪些读书方法呢？今天老师给大家介绍一种读书方法摘读法（板书）。2、出示课件，学习方法摘读法3、教师总结：著名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告诉我们：读书的时候，遇到好的词语，优美的句子、精彩的段落、有趣难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候，就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕！（二）学习摘读法，感受人性美1、课件出示语句，学生朗读语句：大热天，他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一条肥大的厚棉袄穿上，又戴上父亲的大棉帽子，跑到教室中间的那片空地上。空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。很多人的“嗷嗷”声愈来愈响。他好像受到一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。2、学生思考：（1）这些语段，讲了一件什么事？ （2）你从中感受到人物什么特点？3、学生回答，教师总结：同学们，文章的人物写的美不美啊？我们平时读书的时候，就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段，然后去仔细品读，去理清故事情节，去分析人物的形象特点。（板书：理清节析形象）（三）学习精读法，感受语言美1、教师引入：好的读书方法有很多，比如：精读法（板书）2、课件出示，学生朗读：精读法3、教师引入：下面让我们再来看一个“精彩的语段”。4、课件出示语句： 这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸(ji)盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝（bo)晒，一根一根地都长得很有韧(rn)性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽（xi）的。5、学生齐读，思考、回答问题：文段哪些词语写的美？运用了什么修辞方法？6、学生批注：请同学们拿出“阅读材料”，开始划词语，写批注。7、同桌交流：同学们，说说您的“批内容”，有感情读读语句。8、展示交流：配乐有感情朗读，说自己的批注。8、教师总结：同学们，文章的语言写的美不美啊？这就是本文的写作特点。（教师板书：悟写法）总之，要想真正读懂一本小说，除了:“看封面知作者读提要看目录“之外，我们还要学会：理情节析形象悟写法。（四）课件出示语句，进一步激发阅读兴趣1、出示语句：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。2、 激发兴趣：文章除了人物写美，语言写美 外，还有哪些美呢？让我们课下准备书籍，认真阅读，去发现美，感悟美吧！教学目标：1、使学生了解草房子的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。 2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？3、 质疑总结：同学们，这首童谣 就出自这本书（教师出示书本）师板书：草房子二、探讨读书顺序1、看封面，猜内容（1）谈话引入：同学们请仔细观察封面，思考：你看到了什么画面？你猜测一下书的内容。（2）学生回答，教师总结：我们看一本书时，首先要看封面！（教师板书）2、了解作者，激发兴趣（1）谈话引入：同学们，这本书的作者可是一位了不起的人物，你想了解他吗？下面让我们了解一下作者。（板书：知作者）（2）出示课件：作者简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢？它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢？你想读这本书吗？3、读提要，看目录（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获？（教师出示课件学生谈收获教师总结）（2）谈话质疑：请同学们浏览目录，说说目录的题目有何特点？ （学生浏览目录学生回答教师总结）（3）教师质疑：同学们，我们按照什么顺序阅读一本新书呢？（出示“阅读顺序”课件，学生朗读。4、 教师总结： 儿歌告诉了我们：快速读懂新书的有效方法。三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，经常运用哪些读书方法呢？今天老师给大家介绍一种读书方法摘读法（板书）。2、出示课件，学习方法摘读法3、教师总结：著名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告诉我们：读书的时候，遇到好的词语，优美的句子、精彩的段落、有趣难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候，就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕！（二）学习摘读法，感受人性美1、课件出示语句，学生朗读语句：大热天，他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一条肥大的厚棉袄穿上，又戴上父亲的大棉帽子，跑到教室中间的那片空地上。空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。很多人的“嗷嗷”声愈来愈响。他好像受到一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。2、学生思考：（1）这些语段，讲了一件什么事？ （2）你从中感受到人物什么特点？3、学生回答，教师总结：同学们，文章的人物写的美不美啊？我们平时读书的时候，就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段，然后去仔细品读，去理清故事情节，去分析人物的形象特点。（板书：理清节析形象）（三）学习精读法，感受语言美1、教师引入：好的读书方法有很多，比如：精读法（板书）2、课件出示，学生朗读：精读法3、教师引入：下面让我们再来看一个“精彩的语段”。4、课件出示语句： 这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸(ji)盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝（bo)晒，一根一根地都长得很有韧(rn)性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽（xi）的。5、学生齐读，思考、回答问题：文段哪些词语写的美？运用了什么修辞方法？6、学生批注：请同学们拿出“阅读材料”，开始划词语，写批注。7、同桌交流：同学们，说说您的“批内容”，有感情读读语句。8、展示交流：配乐有感情朗读，说自己的批注。8、教师总结：同学们，文章的语言写的美不美啊？这就是本文的写作特点。（教师板书：悟写法）总之，要想真正读懂一本小说，除了:“看封面知作者读提要看目录“之外，我们还要学会：理情节析形象悟写法。（四）课件出示语句，进一步激发阅读兴趣1、出示语句：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。2、 激发兴趣：文章除了人物写美，语言写美 外，还有哪些美呢？让我们课下准备书籍，认真阅读，去发现美，感悟美吧！教学目标：1、使学生了解草房子的故事内容。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首歌谣。 2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。谁来读一读？听了这首童谣，你有什么感受？3、 质疑总结：同学们，这首童谣 就出自这本书（教师出示书本）师板书：草房子二、探讨读书顺序1、看封面，猜内容（1）谈话引入：同学们请仔细观察封面，思考：你看到了什么画面？你猜测一下书的内容。（2）学生回答，教师总结：我们看一本书时，首先要看封面！（教师板书）2、了解作者，激发兴趣（1）谈话引入：同学们，这本书的作者可是一位了不起的人物，你想了解他吗？下面让我们了解一下作者。（板书：知作者）（2）出示课件：作者简介（3）质疑激趣：这本书为什么会获得这么多荣誉呢？它又有怎样的魅力吸引着这么多的读者呢？你想读这本书吗？3、读提要，看目录（1）谈话质疑：接下来请同学们读读“内容提要”，您有何收获？（教师出示课件学生谈收获教师总结）（2）谈话质疑：请同学们浏览目录，说说目录的题目有何特点？ （学生浏览目录学生回答教师总结）（3）教师质疑：同学们，我们按照什么顺序阅读一本新书呢？（出示“阅读顺序”课件，学生朗读。4、 教师总结： 儿歌告诉了我们：快速读懂新书的有效方法。三、指导读书方法，感受文章的美（一）指导读书方法1、谈话导入：同学们，平常，您在读书时，经常运用哪些读书方法呢？今天老师给大家介绍一种读书方法摘读法（板书）。2、出示课件，学习方法摘读法3、教师总结：著名教育教育家叶圣陶曾说：不懂笔墨，不读书他告诉我们：读书的时候，遇到好的词语，优美的句子、精彩的段落、有趣难忘的情节时，我们要学会摘抄、学会批注感悟。我在第一次读书的时候，就运用“摘读法”摘抄到以下有趣的情节。请看大屏幕！（二）学习摘读法，感受人性美1、课件出示语句，学生朗读语句：大热天，他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一条肥大的厚棉袄穿上，又戴上父亲的大棉帽子，跑到教室中间的那片空地上。空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。很多人的“嗷嗷”声愈来愈响。他好像受到一种鼓舞，拖着竹竿，在这块空地上，小疯子一样走起圆场来。2、学生思考：（1）这些语段，讲了一件什么事？ （2）你从中感受到人物什么特点？3、学生回答，教师总结：同学们，文章的人物写的美不美啊？我们平时读书的时候，就可以摘录一些类似这样的“难忘或者有趣的情节片段，然后去仔细品读，去理清故事情节，去分析人物的形象特点。（板书：理清节析形象）（三）学习精读法，感受语言美1、教师引入：好的读书方法有很多，比如：精读法（板书）2、课件出示，学生朗读：精读法3、教师引入：下面让我们再来看一个“精彩的语段”。4、课件出示语句： 这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸(ji)盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝（bo)晒，一根一根地都长得很有韧(rn)性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽（xi）的。5、学生齐读，思考、回答问题：文段哪些词语写的美？运用了什么修辞方法？6、学生批注：请同学们拿出“阅读材料”，开始划词语，写批注。7