电能电功教学设计.doc

18.1电能 电功教学设计华中科技大学附属中学向彬【教学目标】1.理解电流做功的过程就是消耗电能转化为其他形式的能量的过程。2.了解电功的概念，并会应用公式进行简单的计算。3.认识电能表，并会由电能表计算一段时间内用电器消耗的电能。【教学重难点】教学重点：认识电能表和电能的计量教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功【教学方法】实验分析法、分组讨论法【教学准备】电池组、开关、电动机、细线、导线若干、不同大小的重物2个、感应式电能表4个【教学过程】新课导入天气越来越冷，家里可以开空调取暖。空调是一种特别耗电的用电器。提出问题1：我们生活中电能来源于哪里？引出电能一、电能逐一展示各种发电厂和电池的图片，带领学生回答问题，总结：电能来源于电源。提出问题2：从能量转化的角度，电源的作用是什么？请学生集体回答各发电厂和电池产生电能时能量转化的过程。总结：电源是将其他形式的能转化为电能的装置。提出问题3：从能量转化的角度，用电器的作用是什么？展示四种用电器，带领学生集体分析各用电器消耗电能时能量转化的过程总结：用电器是将电能转化为其他形式的能的装置。根据学生情况，可通过“物体对外做功，内能转化为机械能”来类比。引导学生继续总结：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。提出问题：什么是电功？二、电功引导学生阅读课本90页第一段，教师板书：1用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。电流做功的多少叫做电功。分析电能与电功的关系：电流做功500J有500J电能转化为其他形式的能量，而电能减少500J提出问题：电功的大小与哪些因素有关？引导学生阅读课本90页第二段。演示实验：电动机提升重物（1）介绍实验电路，并说明电流通过电动机做功提升重物，将电能转化为机械能的装置。（2）连接1节干电池，闭合开关，观察现象。提出问题：这个过程中，电流做功将电能转化为什么能量？总结：电流做功的大小就等于重物克服重力做功。（3）保持电压、电流不变（连接1节干电池），改变电流做功的时间，比较两次重物被缓慢提起的高度。让学生比较前后两次实验中哪些因素保持不变，改变了哪些因素。引导学生总结：电流做功时间越长，电功越大。提问：电功还和哪些因素？（4）保持电流做功时间不变，改变电源电压（连接1节或2节干电池）。比较两次电流做功的大小。分析：为使在不同电压下，保持电流做功时间不变，我们调整重物的质量，使两次试验重物均缓慢上升，从最低点到最高点所用时间不变。引导学生集体表达：调整重物质量后，重物质量越大，提升重物过程中电流做功越多。总结：电压、电流越大，电功越大。科学家通过更精确的大量实验发现：电功W等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t的乘积。表达式：W=UIt强调单位统一，即1J=1V1A1s学生完成导学案上的例1，教师巡视，并引导学生正确规范解题。课件展示规范解题步骤，强调单位换算。提出疑问：生活中用焦耳作为家庭电路消耗电能的单位不方便。引出度（千瓦时）。三、电能的计量板书：1度=1kWh=1103W3600s=3.6106J将例1的计算结果转化为以千瓦时为单位。我们家里的用电器不止一盏电灯，一个月通电的时间也远不止1小时，我们也就没办法通过计算得出我家里11月份消耗了多少电能，那我们如何得知每月消耗电能的多少呢？引出电能表。板书2.电能表：用来测量电路消耗电能的仪表。分小组观察电能表，并讨论分析电能表上重要参数的物理意义，并要求完成导学案上的相关内容。教师巡视，并参与学生讨论。通过实物投影仪展示学生的讨论结果，并做准确评价。强调额定最大电流是电能表允许通过的最大电流。对于600revs/kWh，提问：转盘转动1圈，表示电路中用电器消耗多少电能？播放视频，观察40W灯泡和1000W电热水壶分别单独工作时电能表转盘的转动情况。学生完成导学案上的例2。通过实物投影仪展示部分同学的计算过程，强调“1200r/kWh”是一个整体，不能拆开。课件展示例3，通过电能表读数计算11月份消耗的电能。请学生读数，提示：最后一位数在方框内，有什么特别之处？说明：电能表最后一位为十分位。课件展示电子式电能表。思考：3200imp/kWh带什么含义？课件展示图片，教师讲述：消耗1kWh的电能不仅仅可以是脉冲等闪3200次，更可以采掘原煤约100kg，电炉炼钢约1.6kg，电车行驶约850m。同时我们需要注意的是，发1度电要消耗0.35kg标准煤，排放0.872kg二氧化碳及污染性气