2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 1教学实录 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 1教学实录 冀教版师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示运动会。）师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？生：佩服。师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？生：想知道。师：好，这节课我们就一同走进第十四课，到小鸭、小鹰的童年去看一看吧！（板书课题。）点评：教师利用多媒体动画创设情境，在上课伊始便激起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情，为下面的教学做好铺垫。师：请同学们自己借助拼音试读课文，读到自己满意为止。（学生读文。）师：谁愿意读一读？其他同学听他读得怎么样？（生汇报读文。）生：我认为他字音读得很准、很流利。生：我认为他读得很有感情。师：下面，请你找出文中新的生字朋友，互相教一教、帮一帮、学一学，并说一说你是用什么方法记住这些字的？生：我是用熟字加偏旁的方法记住“吧”字的。生：我是用编儿歌的方法记住“您”的。生：我在上学的路上看见“美容美发”的牌匾上边有“美”字。师：同学们真会学习，用自己的方法记住了这些字。那就请同桌间去掉拼音互相考一考吧！有不会的，帮他练一练。（生试读。）师：你们读得真投入，下面，我们就来个读生字比赛，看看哪组读得最棒？（生练读生字。）师：下面就请你当一次小老师，把你会用这些字组成的词，领大家读出来。（生组词读。）师：快看，（出示小动物图片）森林里的小动物都为我们小朋友喝彩呢！你喜欢哪种小动物，就把它从黑板上请回家，好吗？但必须先读出小动物背后的生字。如果你愿意，还可以组个词，说一句话，看谁既聪明又有爱心。生：我喜欢小鸭，我会读这个字：“会，开会的会，我们的老师正在开会。”点评：教师变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态。小小的游戏，使学生无形中接受了由字到词、由词及句的训练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。师：生字大家已经会读了，想不想试着写一写？生：想！师：那好，请你仔细观察“自”的笔顺和位置，说说你观察到了什么！（板书示范）生：我观察到“自”共有六笔，第一笔“撇”，第二笔“竖”，第三笔“横折”，第四笔“横”，第五笔“横”，第六笔“横”。生：写“自”的时候，小朋友要注意，第一笔撇要从竖中线起笔，字还要写在田字格中间。师：那你们就试着写一写吧，看谁写得最漂亮！（生描一个，写一个。）点评：教师的板书示范，清晰、准确、一目了然，并且让学生通过自己的观察、发现，领悟了写字的要领，使写字训练落到了实处，学生也感到新奇有趣，并体会出字的形体美。师：同学们，请你结合图，用自己喜欢的方法读文，并思考：你知道小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？生：（读文）它们成功的秘诀就是自己的事情自己做。师：说得好极了！请你仔细读第一自然段，想一想：小鸭和妈妈的话该怎样读呢？生：（读、汇报）小鸭的话要用商量的语气读。生：妈妈的话要亲切一点读，用鼓励的语气读。师：谁能试着用读第一自然段的方法自己试着读一读第二自然段？（生汇报读。）师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自己学会本领。点评：教师注重学生读书语气的指导。使学生通过读文，自己找到小鸭、小鹰成功的秘诀。使学生体验到一种成功的喜悦，多种方式的朗读训练，也加深了学生对课文的理解与内化。师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。师：你们可真了不起，也能像小鸭、小鹰一样自己做事，老师真佩服你们！那学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？生：我想对我的妈妈说：“以后，您别总对我不放心这、不放心那了，让我自己做点事吧！”生：“妈妈，请您相信我，我已经长大了，我自己的事情能自己做！”生：我对自己说：“小鸭、小鹰是我的榜样，我要向它们学习！”师：同学们，今后，我们把自己学会做的一件事或一个小本领都写在这个“好孩子，自己去吧”的本子上，积累起来，比一比，谁是独立自主、自己的事情自己做的好孩子。总评：本节课教师采取了巧引探究扩展的教学模式进行教学，注重教学情境的创设，注重学法的指导，注重美育、德育的渗透，让学生在轻松、民主的氛围中边玩、边学、边感悟。使学生联系自己的生活实际，发表自己的感受和想法，并为学生提供了改进自我、“做独立自主的好孩子”的机会，寓情于理，与现实生活接轨，为学生日后的成长与人生观价值观的形成起到了奠定基础的重要作用。附送：2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 1教案 冀教版教学目标（一）知识目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。（二）能力目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）2齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。)3质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。2学生简要说说看了动画片知道了什么。3学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。4读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。三、识字1检查生字读音。游戏：考考你。(同桌相互指读生字。)出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。2小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。3利用课件或生字卡片巩固认读。4小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。四、读文(练习正确流利地朗读课文)1听教师范读课文。2学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。3在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。4指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。5再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）6名读，分组读，全班读。7学生提出不懂的问题，以备下节课解决。五、指导写字1学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。2学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3比较字形：自与目、己和巴。4教师范写。5学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、巩固识字“走迷宫”，认读生字。二、朗读、感悟课文1出示投影片，播放乐曲。今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？2学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。3教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。4同桌互读。5教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？6小组合作学习。结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。7各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好。汇报小组讨论的问题。8小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段。)教师启发学生思考：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？)组长分配学习任务，明确分工。小组合作学习。9自学汇报。三、看图，指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。四、扩展活动1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。2分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。五、指导写字1让学生观察“东