2019-2020年一年级数学上册 小胖下车（减法的认识）教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 小胖下车（减法的认识）教案 沪教版教学内容：九年义务教育课本数学（一年级上册）第31页教学目标：【情感目标】1. 初步理解减法的含义。2. 学生能够看图说故事，并解答。【能力目标】1. 在生活情景的描述以及学具的动手操作中逐步体会减法算式的含义。2. 能用所学的数学语言进行表达与交流，并正确地列出算式。【情感目标】培养学生探究地精神。教学重点：看图说故事，并理解减法的含义。教学难点：初始状态的探索，初步感知加、减法关系。教具、学具准备：【教师】投影片、题板。【学生】小圆片。教学过程：一、讲故事引入，初步感知减法的含义是“取走、去掉”1. 出示图片：学生观察，编故事情节。师：谁能看这3幅图给大家讲一个小故事。教师根据学生回答，依次板书：师：走掉一个人，就要从原来的数中“减去”一个人。我们用“减号”表示“减去”的意思。反馈：想一想我们在日常生活中还有哪些情况也可以用减法来解答？请小朋友用小圆片边摆边说。师：还可以用一个算式4-1=3来表示，谁知道算式中每个数所表示的意思？问：谁能把这些题目也用减法算式来表示呢？2. 教学减法算式读法及各部分名称。 4 - 1 = 3减号板书：被减数 减数 差读作：4减1等于3。3. 小结：像这样从原来的小朋友中走掉一个，问还剩多少，可以列减法算式计算。（板书课题：减法的认识）4. 复习减法算式。小组交流：被减数是4的减法算式还有哪些，请你们写在题板上，并在小组里把这些减法算式读一读。二、变式练习乘车游戏。1. 探求初始状态：原来有几个？初步培养学生的逆向思维。（1）（投影出示图1）师：老师知道，很多小朋友都是乘校车放学的，这是一号校车到某一站小朋友下车的情景，你能看懂吗？小组比一比，看谁的小故事讲得最棒。（2）师：图上并没有直接告诉我们“车上原来有几个小朋友？”，你是怎样想的？ （3）用小圆片验证。师：对呀，把走掉的3个小朋友与剩下的4个小朋友合起来我们就可以知道原来有7个小朋友。（4）列出减法算式：7-3=42. 巩固练习。（投影出示图2、3）同桌交流，看图说故事，并可借助小圆片的摆放列出减法算式。3. 开放练习。（投影出示图4）师：这是4号校车，谁来看图给大家说故事？为什么现在不能直接看图说故事？你有什么好方法解决吗？小组讨论：看图说故事，并列出减法算式。三、总结。师：今天小朋友通过看图讲故事学习了一个新本领减法。你觉得今天自己的表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）附送：2019-2020年一年级数学上册 小胖过生日 1教案 沪教版教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期（试用本）P32、33教学目标：认知目标：将“过生日”中一些情节解释成减的应用情节，能够熟练的做减法题。能力目标：培养儿童数学化的能力，进一步构建减法。情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重、难点：能在生活实际中运用数学解决问题，把数学与实际生活相联系。教学准备：教具：主题图、算式卡片等学具：算式卡片教学过程：（一） 引入（创设过生日的情境，进入氛围）师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。我们一起来和他过生日吧。1. 揭示课题：小胖过生日。师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！（放生日快乐的音乐）2.（出示主题图）师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？（可乐、蛋糕、香蕉、气球）（小亚、小巧、小丁丁）（二） 探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）1. 砰！师： 哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）数一数，有几个气球爆掉了？ （3个）（1）你能来讲个数学小故事吗？（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）（2）列出算式：83=52. 师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。（1）独立思考，找找算式。师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？在心里想一想。（2）小组合作，写出算式。师：把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下，并把算式记录下来。（3）讲讲故事，全班交流。原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。 63=3原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。 61=5有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 71=6原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。 65=1（三）综合练习。1. 师：小胖的生日过得真热闹呀！天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，看谁做得又快又好？51= 73= 71=62= 83= 72=92= 54= 61=99= 83= 72=2. 看算式讲故事。师：拿出你的算式卡片，填上正确的答案，并看着算式说一个数学小故事。（1） 小组交流。（2） 全班交流。3. 找一找教室里的数学。（四）全