校本培训重在实用Microsoft Word 文档.doc

校本培训重在实用我校自2008年以来，一直坚持校本培训工作，它是学校工作的重要组成部分，已形成了学校工作的常规化、制度化、规范化管理。每周一次全员培训，全体教师已经适应和习惯于这种培训模式，为学校的常规教学，教研工作，课题研究奠定了坚实的基础。现在我校各个年龄段的教师，都能熟练地使用Word文档，Excel表格办公。都能使用powerp point软件制作常用的课件，电子邮件的收发，网络资源的下载、保存、优化组合、网络文件的上传，试卷的优化组合与图形的整理，数码照片的调整和打印等。运用多媒体现代教育技术教学,基本实现了多媒体教学的全员化。一、校本培训在学校教学需要中起步我校是一个偏僻的农村中学，规模较小，发展缓慢，特别是利用多媒体这样的现代化教学手段起步晚。2007年11月末，我校才开通了因特网，并且引进了多媒体教学设备，建立了微机室。此前由于学校没有电脑，更没有多媒体教学设备，教师在非校本培训部门培训的信息技术得不到巩固，时间久了，学会的知识也忘了，就连年轻的教师都有同样的感觉。为了解决教师利用多媒体现代化教学手段教学，尽早跟上现代教育步伐的问题，我校从2008年5月提出了把课件的制作和网络资源的整合为重点的校本培训工作。这项工作我们面临的最大的困难就是教师的年龄普遍偏高（37名教职工中50岁以上的17名，全校教师的平均年龄47岁），基础差，记忆力差，学习信息技术的积极性不高。所以我们依据实际情况，采取了适合我校实际的培训措施。二、几年的校本培训工作我们认识到必须做到了以下几点1、校本培训工作必须有明确的指导思想我校校本培训工作的指导思想是：“以学习信息技术为突破口，以提高教师的素质为出发点，以提高教育教学能力为目标，全面提升教师的信息技术的综合利用能力，全面更新教师的教育观念，为学校的教研和科研工作服务，为完善“三为一体”教育理念打好基础，全面提高教学质量。”这个指导思想要深入贯彻，使每位教师心领神会。我们的培训原则是“精讲多练，操作路径明确，不求快，只求会，辅导到位，扎实推进。做到恒与勤的结合。”2、校本培训工作必须有明确的目标目标的制定要依据学校的教育需求，教师的现有基础，师资力量，教师的接受能力和要解决教学中的实际问题而定。校本培训的目标不要定得太高，要给教师充分的时间练习消化，使之达到熟练应用的程度。校本培训的内容要根据培训目标、教学的实际和教师的需求制定，一般每半年确定一次培训内容。下一个半年要根据上一个半年的培训内容完成情况而定。3、校本培训工作必须有严格的制度保障一是时间保障。学校规定：除班主任以外的所有专任教师在周一第八节课（这节是班会课），班主任规定为周二第八节课（这节是团会课）。不需提前通知，到时准时参加（第一节课没学会的教师可第二节课复习）。有特殊情况不能上课的再提前通知。二是地点保障。学校规定：微机教室或多媒体教室为校本培训场所，这两节课的时间不准任何老师占用培训场所。三是要有严格的课堂纪律保障。学校规定：教师进入教室自觉找好位置坐下，不准吸烟和大声喧哗，保持肃静。上课时认真听课，有问题待老师讲完课辅导时再提出，保持好上课的秩序。认真完成老师布置的作业。四是有良好的作息制度保障。学校规定：参加培训要认真执行作息时间，不迟到、不早退、不旷课，参加培训的要签到。五是有严格的考核制度保障。学校规定：将参加校本培训和培训测试结果的记载存入培训档案，与教师业务考核挂钩，与绩效工资挂钩。六是作业及基本功竞赛的作品保存归档制度的保障。学校规定：接受培训的教师作业和基本功竞赛的作品要及时保存在自己使用电脑的D盘中，每次新建的文件夹，要填加自己的名字，将文件或幻灯片保存在文档中。学校教导处有专门人员负责收集归档统一管理。七是奖励机制的保障。学校除了有考核机制还要有奖励机制，一要奖励那些积极参加培训，经过努力成绩较好的，特别是那些年龄较大，基础较差的老师，以鼓励他们的积极性，早日实现熟练运用现代教学手段教学的基本目标。二要奖励培训的讲课教师，因为他们牺牲了大量的时间备课、讲课、评卷，付出了大量的劳动，所以要给予他们适当的奖励，以肯定他们的劳动成果。保证校本培训的顺利进行。4、校本培训工作必须领导重视一是校长必须了解教师专业发展的理论，熟知教师成长的规律，掌握国家与社会对教师的要求，进而能够提出学校教师发展的思路与设想。二是校长要正确把握学校发展及其教师队伍建设的目标，以此作为制定校本培训计划的基础。三是校长要参与校本培训的实施过程，包括培训主题的选择、受训人员的确定、培训-学习的活动以及对效果的评价等。四是校长要保障校本培训的经费。三、校本培训效果的检查评比培训后的教师对培训内容的掌握和应用情况怎样，要通过教师基本功竞赛的形式给予测试，一来起到督促的作用，二来成为教师业务考核的第一手材料。这一措施的实施教师们都能积极踊跃的参加，而且每次都在紧张的气氛中进行。当然，每次基本功竞赛都要有根据实际内容的竞赛要求。一般的分为竞赛时间和保存要求。大都在一节课的时间内，同时开始同时结束，提前3分钟告诉结束时间，提前1分钟提示保存，时间到时统一关机。把自己的竞赛作品统一都保存在规定的磁盘内，保存在其他盘里或是没有保存的不给分。答题操作要求。答题操作时，不允许向别人询问操作方法，如果发现，监考人员做好记录，平分时自动扣除答卷步骤分。打分要求，按着保存内容的多少按步骤和外观的美观程度，用以讲课教师为主的培训小组集体打分。竞赛交卷的先后顺序监考人员要作好记录，当几人卷面打分相同时，按先后交卷的顺序先交卷的依次累加1分。随着校本培训内容的不断深入，人们掌握的信息技术越来越多，在运用信息技术的过程中发现的问题也越来越多，很多教师在摸索和尝试的过程中，解决了许多难题。而这个人突破的难题另一个人没有突破，人与人之间各有各的长处。在这种情况下，今年我们开展了“教你一招“活动。每人拿出自己的秘诀，向全体老师展示。大家都感到很新奇，大家相互交流，信息技术得到了普遍的提高。并且大家利用现代教育技术教学的积极性大大提高，教师们的信息技术在相互探讨中产生了极大的兴趣。四、校本培训后的教学应用校本培训的目的就是为教学服务，教学中还要通过听课的评比，督促教师尽早实现高质量地利用多媒体教学。我们从2008年5月开始就进行了以幻灯片制做为主的校本培训，经过了大约两年的时间，学校大多数老师的幻灯片制作和表格的制作都比较熟练，为了推动这项工作的开展，我们重点检查教师们的教学应用情况：一是2009年我们以掌握的幻灯片制作能力的程度，分别排班听课评课，把信息技术好的排在前边差的排在后边，按时听多媒体的课，老师制作课件的积极性大大提高。二是2010年我们开展了校级的教学能手评比活动，其中把利用多媒体教学作为一个主要条件，31人讲课16人利用了多媒体教学，而且课件制作得都不错。三是同年我们进行了课件评比活动，每位教师选出一个自己认为最好的课件拿出来评选，我们从19个课件中评出6个给予奖励。四是2011年上半年的教研活动中有29名教师讲课，除三名体育教师是室外课，有24名教师利用多媒体教学，利用多媒体教学的教师占讲课教师的82.7%，与2010年比较，提高了31个百分点。另外，和2010年比较课件的制作质量，精选的程度有了明显的提高，分散学生精力的动画或与讲课内容无关的特意装饰没有了；能攻克教学难点的flash动画教学课件大量引进，解决了学生光用语言描述听不懂的问题。 本次活动除了评委小组的10名成员参加听课以外，其它教师没有课的都参加听课，参加听课的老师445人次，教师们参