八年级语文上册 《读书的三种姿势》教学课件 北师大版.ppt

孙绍振 读书的三种姿势 温故知新 请将下列成语补充完整 并解释 不求 解 只求懂得个大概 不求深刻理解 正 危坐 襟 正一正衣襟 端正地坐着 形容庄重严肃的样子 心无旁 心里没有其它的事情 形容心思集中 专心致志 虚怀 谷 若 胸怀像山谷那样具有容纳的空间 形容十分谦虚 当 不让 仁 在道义面前 争先负起责任 一丝不 苟 形容做事认真 一点儿也不马虎 甚 骛 学习目标 感知读书的三种姿势 领悟其内涵 体会本文的形象化写法 树立正确的读书观 掌握正确的读书方法 孙绍振 1936年生 江苏盐城人 曾任教于北京大学中文系 现为福建师范大学文学院博士生导师 文艺理论学会会长 中外文论比较学会常务理事 福建省作协副主席 早年从事诗歌创作 以 新的美学原则在崛起 一文引起海内外热烈的反响 主要学术著作有 论变异 美的结构 挑剔文坛 等 作者简介 初步感知 请默读课文第 自然段 找出文中所写的三种读书姿势及其所处的位置 明确 躺着读在文中的第 自然段 坐着读在文中的第 自然段 站着读在文中的第 自然段 细读领悟 1 请结合文中的具体词句分析 躺着读 坐着读 站着读 的优缺点 明确 是休息 消遣 享受 很难迅速有效地提高自己某一方面的水平 认真钻研 一丝不苟 思路被动 全盘吸收 批判地接受知识 细读领悟 2 文中的躺着读 坐着读 站着读指的仅仅是三种读书姿势吗 请分别简述这三种姿势的内涵 明确 躺着读 好读书不求甚解的读书态度 坐着读 以求知的态度认真钻研 全盘吸收的读书态度 站着读 一种分析批判 走近作者而又不迷失自我的读书态度 细读领悟 3 作者推崇的是哪一种读书态度 请简述原因 作者推崇的是 站着读 理由是 站着读书 才能走近作者而又不迷失自我 才能与书本权威作平等的对话和精神交流 可以这么说 你站着的高度有多高 你也就是在多高的水平上同作者对话 明确 1 文中躺着读 坐着读 站着读三者的顺序可以颠倒吗 为什么 2 将文中的躺着读 坐着读 站着读换成消遣地读书 刻苦钻研地读书 批判地读书好不好 为什么 3 文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚 第6自然段又以 荷塘月色 为例再次作了阐释 是否多余 用心阅读细思慎答 1 文中躺着读 坐着读 站着读三者的顺序可以颠倒吗 为什么 明确 不可以 这三种阅读方法 由浅入深 由低级到高级 呈现出一定的逻辑顺序 2 将文中的躺着读 坐着读 站着读换成消遣地读书 刻苦钻研地读书 批判地读书好不好 为什么 明确 2 1 不好 2 躺着读 坐着读 站着读其实是一种暗喻 作者以三种姿势比喻三种读书态度 将抽象的说理变得富有感性 更加生动形象 换成消遣地读书 刻苦钻研地读书 批判地读书后就没有这种表达效果了 3 文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚 第6自然段又以 荷塘月色 为例再次作了阐释 是否多余 明确 这样写并不多余 作者运用举例论证来阐释读书的三种态度 证明站着读书的必要性及优点 增强文章的说服力 使阐释的内容具体化了 便于读者理解 针对作者在文中提到的有关读书的观点请你在 孔孟论学习 中找到相应的名言 比较探究 明确 不专心致志 则不得也 尽信 书 则不如无 书 读 书 诵 诗 与古人谋 学而不思则罔 思而不学则殆 君子深造之以道 欲其自得之也 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 一展风采 1 读书的方法有很多 可精读 可细读 也可如陶渊明那样 观其大略 2 我爱读书 我读吴承恩的 西游记 领略齐天大圣降妖除魔的神通广大 我读笛福的 品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣 我读的 钢铁是怎样炼成的 走进保尔 柯察金的心灵世界 3 西游记 中有许多脍炙人口的故事 如三打 大闹 真假 三借 4 猜人物 义胆忠肝 六经以来二表 托孤寄命 三代而后一人 5 根据提供的信息 分别说出对应人物或作品 示例 潇湘馆丫环紫娟葬花 红楼梦 人物 林黛玉