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文档简介

加法交换律”教学设计牙四小 闫会敏教学目标：1、使学生理解并掌握加法交换律。2、能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。3、引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重点：使学生理解并掌握加法交换律。教学难点：会用个性化的符号或字母表示加法交换律。教学准备：情境图 教学过程： 一、复习导入： 口算:45+37 36+48 12+76 450+15 22+77 56+53师：你知道56+53=109这个算式中各部分的名称吗 今天我们就来共同探讨加法运算中的一规律性的知识 二、探索新知 1、出示情境图，激发求知欲。（1） 请同学们仔细观察主题图，从图中你知道了哪些数学信息？（根据学生回答出示线段图。）（2） 根据这两个条件你能提出什么问题？ （3） 能列式解决这个问题么？（4）学生独立算（5）指名汇报，板书40+56=96（6） 还有其他做法么？板书56+40=96（7） 可以用什么符号连起来？ 观察这两个算式你发现了什么？ （8） 生活中还有这样的例子吗？试着举一举。师板书算式。（9） 讨论：现在请同学们观察这几组算式，有什么相同点？有什么不同点？你发现了什么？从这些例子中可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。能给这条规律命个名么？板书：加法交换律（10）用你喜欢的方式表示加法交换律 （11）a、b在这里可以表示哪些数？ 三练习巩固 1、下面我们来根据加法交换律做个口令的游戏。要求：师说：5+6，生对：6+5 2、运用加法交换律填上合适的数。300+600=( )+( ) 27+19=19+( )（ ）+65=( )+35 a+( )=10+( )( )+( )=( )+( ) 3、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“ ”并说明理由。（1）276+124=180+220 （ ）（2）甲数+乙数=乙数+甲数 （ ）（3）550+240=240+550 （ ） （4）a+20=400+a （ ）（5）+=+（）（6）458=845 （ ）（7）48+b=b+48 （ ） （8）45+760=760+54 （ ）（9）a+45=45+b （ ）（10）380+20=30+370 （ ） （11）360=603 （ ）(12)75+42+58=75+58+42 4、计算，并用加法交换律进行验算。 38+456 307+348 5、运用加法交换律，你能写出几个算式？ 25+49+75=（ ）+（ ）+（ ） 四、总结全课。 这节课你有什么收获？（板书课题）板书设计： 加法交换律 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律
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