《晏子使楚》教学设计.doc

晏子使楚教学设计第二课时 设计思路：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。基于以上考虑做了以下的设计： 1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。 2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。 3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了推理、夸张、打比方的方法。“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。 4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。并适时地补充“春秋形势图”，进一步理解晏子语言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。 5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用，并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。学习目标：1、 知识与技能目标:学会本课8个生字,会认5个生字,能正确读写下列词语:严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。2、 教学思考、解决问题:抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义;在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文、表演课本剧。3、 情感与态度目标:理解故事内容,了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节,对学生进行维护祖国尊严的教育。学习重、难点：朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。教具准备：多媒体课件，春秋战国时期形势图。学习过程：一、整体感知：1、同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。请同学们打开书，浏览课文，找一找，楚王说的哪句话，告诉了我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。请你用“-”画下来。( 生：默读，画句子，读标画的句子)2、四人小组合作学习。3、全班交流，引导： （1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？ （2）指名回答。（楚王原来想取笑晏子，没想到反让晏子取笑了。） 4、从这句话你明白了什么？ 二、潜心体悟，研读晏子学习楚王和晏子的第一次交锋：1、师：得知晏子出使楚国，楚王就先给他来了个下马威，楚王是怎么做的？晏子又是怎么反驳的呢？请同学们快速默读课文相关内容，找到后马上举手。读后问：晏子的话是什么意思？、出示黑板：如果让我钻洞进去，那么楚国就是, 楚王就是, 只要, 就。、晏子是怎样说这句话的呢？看课文，能在“看了看”后面加上“想了想”这个词吗？为什么？说明什么？说明晏子的思维敏捷，这晏子想也不用想，就说出下面的话读。 （“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”）4、齐读。这段话这样说好在哪里？ （晏子不但保护了自己的尊严，而且还讽刺了楚王。）学习楚王和晏子的第二次交锋：1、楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？晏子见了楚王，请同学们自由读课文第4段，看看他们见面的场面，你觉得最欣赏哪句话就多读读。( 生：忘情地大声朗读课文第4自然段)2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。（2）指名读，全班读。（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）3、楚王说话时的神态如何？(课件变化)楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”（课件中“人”字变色）“人”指的是什么人？4、楚王侮辱齐国没人才。晏子是怎样回答的？晏子严肃地回答：“我们首都临淄住满了人”(师课件出示)5、从这段话中，你体会出什么？ 6、在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，是什么？（张袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵）晏子夸耀齐国的都城人口众多，巧妙地转换了概念，把楚王说的“能人，人才”换成了普通老百姓，借机赞扬了齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？（读文）“敝国有个规矩,访问上等的国家”晏子实际在说楚国是个最下等的国家。真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。看到这里，我想劝告楚王：你只听说晏子身材矮小，想取笑晏子，你却不知道他思想深刻、才智过人、对事物洞察入微啊。学习楚王和晏子的第三次交锋：楚王见两计都不成，眼珠一转，又生一计，这一回，他又想了什么办法侮辱晏子呢？请同学们小组合作，并由小组长负责，按照以下步骤学习。出示学法指导：1、读一读，读第三个交锋的内容。2、划一划，分别划出晏子和楚王的对话。3、说一说，说说你读懂了什么，听出了什么弦外之音。4、指名回答。三、感悟晏子是一个什么样的人1、晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？用一句话概括。(课件)晏子是一个（ ）的人。2、晏子出使楚国的目的是什么？(补充知识)春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦。3、楚王一次一次地侮辱晏子，看不起齐国大使，就是看不起齐国。然而，最终的结果是从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。四、小结今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，让我们记住晏子吧！喜欢晏子的同学可以在网上搜索有关“晏子”的资料，