2019-2020年一年级英语下册 Unit 9 Food and drink（5）教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 9 Food and drink（5）教案 北师大版一、指导思想与理论依据依据英语新课标思想和理念，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，本节课词汇教学始终坚持做到词不离句，把词和句紧密结合在一起学习。为体现英语课程本身的趣味性和活动性原则，我设计了形式多样的学习活动，使学生始终保持良好的学习的兴趣和新鲜感，帮助学生快速整体记忆、认读单词。由于教学内容与学生生活实际十分贴近，因此我为学生创设了很好的学习情境，使学生在真实的情境中学习英语。二、教学背景分析（一）教材分析本单元是北师大版小学英语一年级Unit 9 Food and drink ，主题是食物和饮料，介绍一些常见食品的名称以及询问对方或表达自己喜欢的物品时的常用语What do you like ? I like .。本单元内容贴近学生日常生活，利于学生积极参与、主动表达。（二）教学内容分析本节课是此单元第二课时，教材从听力和口语表达上复现了hamburgers、pizza、chicken、 milk、noodles、rice、juice和French fries八种常见食物的单词， 能用 I like 描述自己喜欢的东西，让学生初步运用此句型。（三）学生情况本节课教学对象为一年级学生，学生学习过了常规英语和攀登英语，有了一定语言基础。词汇中milk noodles两个单词学生在攀登英语中已经学习过，能够在图片的帮助下正确说出单词。French fries和noodels的形、音对学生是一个挑战。一年级学生天真、活泼，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏等。他们学习英语的热情极高，但他们的注意力不易持久。因此，在本节课中我采用灵活多样的学习方式，最大限度的吸引学生的注意力，保持学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。三、教学目标（一）知识与技能目标1、学生能够听懂、指认、辨别并说出8个食物类的词汇：hamburgers、pizza、chicken、milk、noodles、rice、juice和French fries。2、学生能够运用What do you like ? I like .进行简单交流。（二）过程与方法目标1、学生能够借助图片，正确指认、辨别并说出hamburgers、pizza、chicken、milk、noodles、rice、juice和French fries。小精灵儿童网站2、学生能够在情境中运用What do you like ? I like .进行简单交流。（三）情感态度目标学生在学、用英语的过程中产生学习英语的欲望和兴趣，体会学习英语的快乐。四、教学过程与教学资源设计（一）教学重点1、学生能够听懂、指认、辨别并说出以下食物类的词汇：hamburgers、pizza、chicken、rice、juice和French fries。2、学生能够进一步感知What do you like ? I like .的意思，并利用此句型进行简单交流。（二）教学难点学生能够在情境中运用What do you like ? I like .进行简单交流。（三）教学准备1、教师准备：单词卡片，多媒体，录音机，实物，图片2、学生准备：自制小卡片，笔教学过程：一、歌曲引入课堂教师活动：引入：Do you want to sing a song: I like？Please stand up! 播放课件学生活动：起立，随着课件边唱边做动作。教学意图：通过这首歌曲首先激发了学生的兴趣，其次引入了本课的重点学习内容。并在学生演唱歌曲时播放这首歌曲的课件，使学生通过课件的画面回忆歌曲内容。二、以游戏形式初步认读单词1.教师活动：提出活动要求：这么多单词卡片在不停地旋转，当老师任意停下一张卡片时，你必须用I like 句型说出它。学生活动：听清老师要求。2.教师活动：播放课件，开始游戏。并为回答对的学生发相应的小图片作为奖品。学生活动：观看课件，举手抢答。教学意图：在游戏中复习本单元的单词，又为认读句子作好铺垫。三、认读句型1.教师活动：播放课件，带领学生认读句子：学生活动：观看课件，读句子。2.教师活动：播放课件，请个别学生读句子。学生活动：看课件中配有图的句子，试着认读句子。3.教师活动：播放课件，以小组为单位认读句子。学生活动：观看课件中的句子，被点到的小组集体读出句子。教学意图：把本单元需要学生重点认读的7个句子，分为三个层次来认读，降低了认读的难度。四、图文匹配1.教师活动：提出要求：以小组为单位，先认读句子，再把相应的图片贴在句子后面。学生活动：按照老师要求，由小组长带领完成任务。2.教师活动：表扬完成快的小组，并请学生读出句子，检查贴的是否正确。学生活动：读句子，检查自己小组完成情况。教学意图：照顾全体学生，降低认读的难度。五、扩展活动1.教师活动：引导：我们在课下已经把自己喜欢的东西涂好了颜色，现在请你向同组同学介绍一下。学生活动：以小组为单位，从每个小组的一号开始，依次进行介绍。教学意图：在此过程中让学生理解这个句型不但可以用来表达我喜欢哪些食物和饮料，还可以用来表达喜欢的其它事物。2.教师活动：提出要求：在我们教师周围贴满了我们学过的所有单词的图片，现在老师每人发给几张写有“I like”的纸条，把它贴在自己喜欢的图片上。学生活动：按顺序贴好纸条。3.教师活动：取下学生贴好纸条的图片，提问：Who like cats? Please stand up !学生活动：学生起立并回答：“I like cats.”4.相同方法提问其它图片。教学意图：把上学期学过的所有单词卡片都贴在教室周围，呈现给学生既复习了原有知识，又使学生的新旧知识融会贯通，形成完整的知识体系。板书设计：Unit 9 Food and drinkWhat do you like ?I like .附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 9Food and drink（2）教案 北师大版教学目标技能目标能能理解故事大意，初步用句型Ilike表达自己喜欢的食物。模能跟磁带指读课文。重点句型的使用。知识目标句型：What do you like? I like单词：食物和饮料相关的词汇：chicken noodles rice milk rice milk juice French fries 情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。教学重、难点能初步开口说英语。模仿跟读。重点句型的使用。教具准备教学图片、录音机教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1Greeting andReviewStep2New lessonStep 3Touch and say1Greetings. Ss:Hello, Good morning , Queenie2复习上一单元学习的形状。 Ss:“Its a square.”看书P18听磁带，并用手指这图片中的人物。让学生说说故事发生了什么，有 哪些人物，他们在哪里呈现新知体会like在课文的意思在理解的基础上操练本课的重点句型：What do you like?用之前呈现的本课的新词，巩固句型。听故事，并跟读翻开书P19边听边指图整体感知本课的重点词汇看图听磁带中的对话，并模仿对话自己操练对话学生两人一组操练对话。小组展示T: Hello, good morning, boys and girls. T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“What shape is it?”用同样的方式复习其他的形状单词。请学生翻开书，并用手指和人物。放磁带。鼓励学生看图发表自己的意见。学习本课的新知：Pizza hamburgers French fries chicken juice milk rice noodles教学生like一词的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。方式：全班小组个体鼓励学生用新词替换句型中的词语。组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。让学生翻开书P19看书上的图片，边听边指下面的单词。整体呈现所有词汇。用活动组织学生巩固这些单词鼓励学生大胆的模仿根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。T巡视学生操练的情况，并给予帮助 通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 让学生完整的感知故事利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。以旧引新通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。口语交际联系初步培养合作意识学生的学习状态 关注学生的兴趣点学生能否辨认所有单词中的某一个单词关注学生的理解和模仿学说情况。关注学生的模仿朗读情况学困生的运用情况个小组内参与情况作业设计1. 听磁带十分钟，并跟读P2-3（2颗星）2. 完成一，并能自己朗读P2-3（3颗星）3. 完成二，并主动用英语向家人朋友说出食物的名字（5颗星）板书设计Unit9 Food and drink Lesson1挂图What do you like ? AssessmentI like. pizza chicken noodles rice milk juice French fries教学目标技能目标能用英语询问并表达自己喜欢的食物。模仿跟读课文。重点句型的使用。听懂并使用指令。知识目标复习句型：What do you like? I like复习单词：l chicken noodles rice milk rice milk juice French fries情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解中西方国家饮食的文化差异。教学重、难点Learn the song. 指令句型：Eat a hamburger, please的使用 教具准备recorder, tape , pictures ,food and drink 卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step 1Greeting andWarm- upStep2Lets talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , Queenie 2.Ss: Nice to meet you复习上节课的词汇。调查好朋友喜欢的食物学生准备好自己的卡片听指令做动作根据学生完成的情况，指派S1扮演角色发指令1.Greetings. T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用Flash card的活动复习词汇利用小组竞赛活动让学生在这里反复复习巩固词汇。 T先和S1示范怎样调查然后让学生自己开展调查要求学生必须用英语完成调查老师巡视，并给予帮助Listen and act. （Listen to the tape.）play the tape 要求学生听到口令后。做出吃汉堡包的动作完成其他的动作请学生来扮演Uncle booky. 发指令. 通过复习词汇营造和谐愉快氛围，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 猜测游戏复习所学单词听动物声音猜动物，练习听力。让学生两人合作学习一问一答。学生的参与状态 学困生的回答学生的理解情况学困生的合作情况Step4Sing the songListen and look. 用英语说说看到了图片中的什么Sing the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 听磁带学另外两段试着改编儿歌。Learn the song. 完整的听一遍歌曲学习第一段歌词引导学生关注书旁边的图片。Juice pizza milk 用旁边的图片帮助学生记忆歌词。 跟着磁带唱第一段。学生不听磁带自己唱一遍。加上肢体动作表演儿歌。学唱另外两段。鼓励学生用书上的其他图片来替换歌词。通过学唱歌曲巩固所学知识，活跃氛围，增强学习兴趣。锻炼学生的综合运用能力。学生理解句子意义的情况。学生的表演情况学困生的运用情况作业设计1.听磁带，并跟读P18-19（一颗星）2.完成一，并能自己朗读P18-19（两颗星）3.完成二，改编唱歌曲p21（三颗星）板书设计Unit9 Food and drink Lesson2 图片 What do you like? I like. Assessment 教学目标技能目标能用英语询问食物并回答歌曲的朗读重点句型的使用。能够了解：字母q和r在单词中发音。知识目标复习句型：What do you like? I like复习单词： chicken noodles rice milk rice milk juice French fries新单词：queen quilt rain robot情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，通过将日常食物分为food and drink的方法，培养学生的分类意识。 教学重、难点Learn the words and say the rhyme. 完成food and drink的分类。 教具准备recorder, tape , pictures, crayons. 教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step1Greeting and ReviewStep2Lets say Step3. Say the rhymeStep4 Read. Draw and say1.Ss: Hello, good morning, Queenie Ss: Nice to meet you. Sing the Food and drink song together. I like.chicken noodles rice milk rice milk juice French fries听磁带，体会字母r 和q在单词中的发音。听磁带模仿尝试着自己读读个体展示听磁带的示范，再读在活动中巩固单词。完整的听一遍录音，体验韵文的节奏让学生翻书描述自己看了什么。跟着磁带哼唱。体验韵文看书P23尝试着读读页码上面的食物和饮料的简笔画。让学生先说说怎么分。完成分类Check说说分好类的单词2.T: Hello, good morning, boys and girls. T: Nice to meet youPlay the tape 全班齐唱儿歌，并用肢体动作表演儿歌用卡片复习所学的单词要求学生在句型中运用句型。放磁带，让学生完整的听一听。再听磁带，要求学生模仿发音。给学生一点时间，让他们自己试着读读给自信的孩子一个展示的机会T放录音，示范每个词语的发音，要求学生大胆跟读。开展活动让学生操练中巩固单词的发音。为接下来的学习韵文做准备。让学生不看书，只听磁带看书，用英语说说 看到了些什么。再听磁带，鼓励学生跟着磁带哼唱韵文。尝试着让学生不听磁带，唱唱T带领学生体验句型。鼓励学生自己尝试给予必要的帮助让学生小组讨论，怎么给这些图片分类。给学生几分钟时间完成分类复习歌谣，活跃气氛通过看，听，指，跟读，理解，模仿朗读新单词。鼓励学困生看书并描述。歌谣的学习加强韵律感，即复习巩固了单词，又活跃了气氛，保持了注意力与兴趣。辨认单词能力培养学生的参与状态 关注学生的理解，跟读情况关注学困生的参与情况学困生的完成情况作业设计1.听磁带十分钟，并跟读P22（一颗星）2.完成一，并能自己朗读P22（两颗星）3.完成二，并主动改编唱歌谣（三颗星）板书设计Unit9 Food and drink Lesson3 QueenQuiltRainrobot Assessment 教学目标技能目标能用英语询问图片，并向对方介绍自己喜欢的食物。重点句型的使用。核心词汇的认读与运用知识目标复习句型：What do you like? I like复习单词： chicken noodles rice milk rice milk juice French fries语音词汇：queen quilt rain robot情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，喜欢用英语解决问题教学重、难点Say the rhyme. 本单元的重点句型词汇。 教具准备Crayons 卡片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注Step1Greeing and warm-upStep2Review. Step3Re