校本教研工作总结.doc

校本教研工作总结麦积中心学校教导处2007年7月15日校本教研工作总结本学期，教导处坚持以转变观念、注重实效为指导思想,认真贯彻落实学校制定的“更新理念、夯实基础、硬件拉动、科研兴校、特色突出”的发展策略，认真履行学校教学三级管理网络中承上启下的作用，积极推进教学管理与改革，为更好的在我校形成积极向上的教育教学氛围，更好的指导本校以后的教学工作，本着“求真、务实”的态度，特对学期的教导处工作做详细总结。轻风不拒骄阳意,踏尽冬雪又一春。新学期伊始,在区教研室的领导和校长的指导安排下，我校师生纷纷把精力投入了新学期的校本教研工作中。一切活动都在有条不紊,紧锣密鼓中进行,展现出了喜人的新气象。一,明确概念 制定计划 根据麦积区教育局教研室教研工作计划,我校制订了自己的校本教研计划。在计划制定前的酝酿阶段,首先让教师明确校本教研之感念:校本教研,是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以学校管理和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所展开的教学活动和研究活动。并把教育观念,课标解读,教学实践,课题研究作为本学期教研活动的主要内容,以自我反思,同伴互助,专业引领,校际交流等多种方式进行实践活动,切实提高教学质量。在弄清概念的基础上,我校又一次组织各学科教师学习了新的课程标准,派出了新上岗教师参加区组织的岗前培训。把理论与教学实践有机结合。加深了教师对新课标的认识,经过培训的教师均反映收获颇丰,有的教师颇有感触的说:不走出去就不知道外边的世界,大家都很认真,我们都像个孩子似的对新教材进行学习和认识,真是受益匪浅啊!从而,找出了自己在以往教学中的不足以及本年级段,本学科存在的共性问题。我们让教研组长及时把问题记录整理,找出最亟待解决的问题,做为近期研究的目标。低年级组:如何做到寓教于乐，切实提高小学生的学习兴趣。语文组:高年级组个性化阅读,个性化写作教学研究。数学组:数学应用能力的培养。 好的开始等于成功的一半。制订好目标,这只是一个起点,我们有信心走好今后的每一步,高标准,严要求,脚踏实地的做好教研工作。二,名师引路 以研促教 校本教研,课堂是主阵地,是新课程实施的核心环节。在教研活动中,我校遵循自我反思,同伴互助,专业引领三个核心要素,按照:提出问题,设计方案,采取行动,反思评价,成果表述五个相互联系,相互依赖的基本环节,按部就班,踏踏实实的进行教学研讨活动. 本着以研促教的原则,分别于4月13日,开展了新分配教师15人参加的岗位技能竞赛活动，互动内容包括：普通话、课堂教学设计、师德演讲、上课与评课、计算机操作（信息技术基础：基本操作、word、excel电子表格、演示文稿、因特网）、三字一画等六个项目。我校分别在3月19日23日、4月9日13日、4月16日20日组织低,中,高年级语文、数学、综合科目教师针对具体课例,以听、评课的方式开展教研。在这次活动中,教师们从教学方法,学生习惯的养成,教学过程中细节的把握,以及课例的整体设计思想等不同角度发表了自己的观点,并进行了热烈的讨论。 随后,教导处进行了总结,并对今后的校本教研提出明确要求,要求教师收集自己在教学过程中遇到的问题,然后分门别类进行汇总,确定教研主题,搜集与主题相关的资料,随后由教研组负责组织教师利用每周五的教研教改时间一起阅读,一起分析,一起备课,并根据不同老师的不同授课特点进行改进教案。力求把教研活动落到实处,引向深入。三,立足实际 不断提高 在前半学期的听、评课活动后,参加活动的各个年级老师就按照教研步骤,首先收集自己在教学过程中遇到的问题,然后分门别类进行汇总,确定教研主题,搜集与主题相关的资料,随后大家一起阅读,一起分析,一起备课,并根据不同老师的不同授课特点进行改进教案。走进课堂,完成授课,似乎是代表着教研活动的结束,然而事实却恰恰相反,授课之后是新一轮教研活动的开始,每位老师都在课后进行认真的研讨,反思自己的得与失,并且在反思中寻找新问题,发现进一步提高的突破口。在学校的教研活动的春风中增添一份新绿。四,真实的问题 真实的教研 作为全中心校的教研,在要求各学校按照以上的教研模式下进行的基础上，在教导处的领导下在6月15日开展了麦积中心学校第五届优质课评选校本教研活动,各完全小学的校长主任参与听课,评课,共同诊断课堂问题,探索最佳教学方法。评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。五,学习,实践,总结 深化校本教研时光飞逝,转眼之间,本学期已经过去。我校有条不紊的实施着教学计划,使教学工作井然有序。在完成常规教育教学任务的同时,遵循教研室的分片教研安排,按照教研计划,我们扎扎实实搞好校本教研。根据校本教研的特点:问题产生于一线教学,教研结果服务于一线教学。我们把校本教研作为教师进行业务切磋,相互学习,提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣,更加平民化,大众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容, 每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师智慧的结晶。可以说教研已由初期的定时间,定地点,转变成了现在广大教师的自觉自愿行为,真正实现了校本教研的目的。六,寓教育教学于活动之中 六一是属于孩子们的,每个孩子都有不同的兴趣爱好,学校根据这些不同的爱好安排了各种各样的活动,给孩子们搭建一个展现自己的舞台,每一个孩子都尽情发挥自己的才能，利用这美好的一天展现给父母和老师、同学。每一个孩子都会从父母那里得到成长的祝福,无论父母如何的忙碌,都会抽出一点时间,参加孩子们的庆祝活动,每一个家长都会尽自己最大的努力,满足孩子们的愿望。春光用最温柔的手呵护着幼苗的成长,父母对孩子的爱是真情流露,孩子孝敬父母也是义不容辞的责任。父母在用自己的辛勤劳动履行着对家庭的义务,孩子们又当怎样回报父母呢 ？ 为响应胡锦涛总书记树立正确的社会主义荣辱观的号召,让孩子们从小有一个正确的人生观,价值观,在六一儿童节即将来临之际,我们组织学生开展了准备一份得意礼品,真情回报父母的活动。 孩子们纷纷用自己的双手创作回报父母的礼物:一幅美丽的画,一首动听的歌,一篇工整的作业,一张满分的试卷这些学习成果,是对父母辛勤劳动最好的回报;把这些得意之作借六一之际献给自己的父母,是回敬给父母最好的礼物!从师生反馈情况来看,收到了预期的目的。七、存在问题及改进措施 存在的主要问题是工作的实效性不高，如学生的学习习惯没有根本性的明显的转变；学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓，效率不高等。部分教师缺乏上进心，不能积极探索新的教育教学方法；专业引领力度不够，由于师资力量和财力有限，要走出去