2019年(秋)二年级语文上册《我是什么》教学实录 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册我是什么教学实录 沪教版一、谈话引入，激发兴趣。师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?师：很好。第一个谜面是这样的，忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。我是什么?（我是云。）师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雨。）师：说得真好!第三个谜语：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。我是什么?（雪花）师：第四个谜语：大小豆粒从天撒， 人畜庄稼都怕它， 尽干坏事伤天理， 掌握科技征服它。（冰雹）师：真棒！还难不住你们了。今天我们要学习的课文也是一个谜语。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。 （齐读）我是什么师：看到课题，老师有一个问题！如果给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？ 可以加问号。变成“我是什么？”师：加上这个标点应该怎么读呢？谁来试一试。 我是什么？ 二、检查预习1. 师：课文已经预习了，敢接受我的挑战吗？（出示词语）飘浮 碰到 暴躁 灾害1）谁来读一读。学生读2）字音读得很准确，谁还想读。学生读。3）我们开列火车。2. 师：瞧，有更多的新朋友手拉手来了（出示词语）灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋1）师：你会读吗？谁来读一读。老师最喜欢你有这样的自信。来，自信的同学们一起读。师：去掉拼音，你还会读吗？学生读。2）师：老师有个小提醒：稼一个字的时候读第四声，和庄做朋友的时候，就读轻声。没是个多音字，在这里读MO，他还有一个读音是？跟老师一起读庄稼，淹没庄稼。3）师：很好，我们一起来读。词语之间记得要连得紧凑一些。（齐读词语）4）师：谁来试着自己读一读？（指名读）5）师：现在咱们开小火车检查一下大家读得怎么样。3、师：同学们词语掌握得不错，生字宝宝单独出现，你还会吗？1）（指名读、组词读、齐读）师：你们读得这么好，肯定有自己的识字方法，谁来说说这些的生字你是用什么方法记住的。2）师：同学们用了加一加、换一换、组词等方法记住，真聪明。我们一起来读一读。三、指导书写 1、师：下面咱们来看“黑”、 “害”， 写的时候你有什么要提醒大家的？ 生：“黑”的四点底要托住上面部分。 生：“黑”的“口”上面宽下面窄，“土”的第二根横比第一根横长。 生：“害”中间的竖上下都出头 （老师范写学生书空） 2、师：同学们说得很好，相信你们也会写好，拿出你的小手，给老师一起写。3、师：现在我们来描一个吧！（学生描红） 4、练写5、评价，再练写。四、初读课文。1、师：字和词同学们都掌握得很棒，生字回到课文中，你们能读得更好吗？ 那么就请同学们快速自读课文，想一想“我到底是什么？”2、师：课文读完了，知道“我是什么吗？”。 生：水。3、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？它能变成什么？学生交流。（板书图片：云 雨 雹子 雪）水最先变成什么？读给大家听五、品读感悟（一）学习第一自然段1、师：我们一起来读一下。水先变汽，再变云。真神奇！水不仅能变成云，还会穿不同颜色的衣服呢。我们一起来读一读，变一变。2、师：同学们往窗外看，云娃娃今天穿了什么颜色的衣服？（白衣服）叫什么云？今天天气真好。白云美吗？一起美美地读一读。3、师：要下雨的时候，云娃娃穿上黑衣服。变成了什么？你来说。乌云来了，要下雨啦。一起把它穿上。读一读4、师：云娃娃穿着红袍出来啦。一起来读一读。你看见什么时候的云娃娃穿着红衣服？对，它穿红袍一般出现在早晨和傍晚，早晨云娃娃穿红袍叫朝霞，傍晚云娃娃穿红袍叫晚霞。5、师：真棒，云娃娃的漂亮衣服吗？喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）7、师：你们变成了白云、乌云、朝霞、晚霞，好厉害呀！我们一起来用我们的朗读表扬下自己。女生穿白衣服、男生穿黑衣服，红袍一起穿。（二）学习第二自然段1、师：水可真能干，一会儿就变成了“云”，我漂浮在空中，遇到冷风我还又变成了什么？（指名读）指名说。（雨、雹子、雪）哦，水能变成这么多东西，我们一起来读一下。师：从这一段当中，你都知道了什么？你对他变成什么最感兴趣？2、师：水现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？（生）原来水变成了“雨”是落下来的3、师：水变成了“雹子”是怎样从天上下来的？(生)师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？(生)师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？(生)师：那你试一试？（生读）师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读。师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。4、师：水现在变成了“雪”，是怎样从天上下来的？（生）原来水变成了“雪”是飘下来的（板书：飘）5、师：记住了吗？那我要考考你们了，你会填吗？ 能不能给它们调换一下位置呢？（生交流）师：为什么呀？（因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。）师：是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来6、师：大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。、指名读男女生读-齐读。（三）学习第三自然段1、师：太神奇了，水竟然有这么多变化！那谁变成雨、雹子、雪从天上下来，都落到哪里去了？指名说一说。2、师：我们再来看看课文里是怎样说的。我们一起来读一下。3、师：细心地同学会发现“像睡觉、散步奔跑、跳舞唱歌这些动词是人类才会做的事情，作者把它们用在了水的身上，把水当成人来写，这种手法就叫“拟人”。同学们在以后的写作当中也可以使用这种修辞手法。4、师：同学们读得多美啊，仿佛看到了水生活的场景，我们一起来读一读？（齐读） （四）学习第四自然段1、师：它还有一个更神奇的地方。想知道吗？这个小家伙有时候很温和，有时候很暴躁，温和的时候他就做好事，暴躁的时候他就做坏事。快速阅读第四自然段，用直线把他做的好事画出来。把他做的坏事用画波浪线画出来。谁来说一下。2、师：做好事的时候它很温和，干坏事的时候性格完全相反它很暴躁，温和和暴躁是一对反义词。请同学们圈出来。3、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。师：你可真聪明六、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，争做环保小卫士，珍惜水，保护水。师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）板书设计： 我是什么 水 云 雨 雹子 雪 落 打 飘 温和暴躁附送：2019年(秋)二年级语文上册我是什么教案 鲁教版【预设目标】1.认识“浮、雹”，会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉”等9个生字，建立正确的字音表象。2.初读全文，了解大意。3.有感情地朗读一、二、三自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学重点】认识“浮、雹”。理解1-3自然段，有感情的朗读。【教学难点】知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。【教学准备】PPT课件、字词卡片、贴图教学过程：一、联系旧知、谜语导入：师：孩子们，“好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”小朋友们猜一猜我是什么？那么我会变成什么？师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文，看老师写课题，一起来读读。二、初读课文，正确朗读生字集中的段落。1、自由读。师：我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。2、指名分小节读。第4自然段：你真是朗读高手，这么多的生字都没有难倒你。那你来当小老师带着大家读读。大屏幕出示生字词。谁再来读一读，老师相信会读得更好。最后一个自然段这么多的孩子想读，那我们就一起来读吧!3、整理文章。师：小朋友，我是什么呢？（指名答后出示小水珠）板贴师：说说这些可爱的小水珠会变成什么？（随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪）师：你们就来做做这神奇的小水珠吧。谁能用上我会变成，又会变成，我还会变成三、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。1、领略云的变化美，有感情地朗读句子。评：真是-滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。瞧：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？那是乌云（图）那是白云。（图）早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。（图）真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候有时候早晨和傍晚2、了解云的形成，随机学习生字：浮。这么多的衣服你是怎么来的呢？用课文里的话告诉我。教学：漂浮。（出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）开火车读飘浮。以前我们也学过“漂浮”，那这两个词语意思有什么不一样呢？出示：漂浮。生：水的漂浮是在水里漂的，而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。你真会读书，知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮，叶子在水中漂浮图。小水珠，你们是怎么随着风飘到空中去的呢？你说原来它是先变成汽的，再变成许多许多极小极小的点儿，连成一片云才飘在空中的。2、学习第二自然段。1、读文。水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读课文第二自然段。小水珠，小水珠，你变成了什么呀？生汇报。（课文里是怎么说的呢？）生说雹子时，教学“雹”。卡片：雹子（指名读）读着读着，你有什么发现。是呀，它是个形声字，那你还知道那些雨字头的字吗？（雾、露、霜、霞）那你见过雹子吗？雹子有大有小，它是从天上掉下来的冰块。小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？谁来说说。出示：打落飘我变成雨（）下来。我变成雹子（）下来。 我变成雪（）下来。指名1，齐读。说说为什么这么选？打下来是什么感觉？你能做做动作吗？把你体会到的感觉送进朗读中去，好好读，读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，小雹子打下来了呢。分角色朗读。你最喜欢变成什么，就选择那个角色好好读一读，等下老师请你来展示下。小雨点，你先来吧！3、整理，理清关系。孩子们，你们看(指板书)：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。学习第三自然段。过渡：小水珠们，你们变成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三