《1. 力在哪里》教案3.doc

力在哪里教案教学目标：1、知识与能力：知道力的普遍存在以及力对物体运动的影响；知道力有大小、方向和作用点。2、过程与方法：能够通过吹鸡毛游戏发现力的普遍存在；能够通过扳手腕游戏发现力的三个要素。会使用弹簧秤测量力的大小。3、情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学重点和难点：重点：认识力对物体运动的影响和力有大小。难点：体验力的普遍存在。教学准备：弹簧秤、酸奶、电池、矿泉水（以上每人一份）、弹簧秤图片和记录卡。教学过程：一、创设情境，体验力的普遍存在1、师：今天，老师邀请两位同学为我们表演一段空中的舞蹈。我这里有两根羽毛，你们来吹一吹，谁能让羽毛在空中停留的时间长，就算谁赢。两个学生吹羽毛。2、师：哪个同学说一说，羽毛为什么会飘在空中？生：因为羽毛受到了力。3、师：刚才吹羽毛的时候，这个男生能让羽毛在空中飘那么长时间，他是怎么做的，？生：我用力的吹的（力有大小）我对准了鸡毛吹的（你找到了力的作用点）我向上吹的（力有方向）4、师：同学们，你们找一找，我们身边有哪些力？生：有弹力、重力、摩擦力5、师：同学们，真了不起！你们知道那么多种力。二、知道力对物体运动的影响1、师：刚才吹羽毛的时候，这个同学对羽毛施加了力，羽毛就怎样了呢？生：羽毛就飘在空中了。师：后来这个同学不对羽毛用力了，羽毛就怎样了呢？生：羽毛就落到地上师：力既可以让羽毛动起来，又可以让羽毛停下来，力可以影响物体的运动。2、师：我们来回忆一下他们刚才吹羽毛的过程，他们对着羽毛吹哦时候，飘在空中的羽毛受到了哪些力？生：动力、浮力、重力师：羽毛下落的过程受到哪些力？羽毛为什么慢慢悠悠向下落？生：浮力、重力师：落到了地面上的羽毛就不受力了吗？生：还受到重力的影响师：看来，力就在我们身边。三、知道力的三要素：力有方向、大小、作用点（一）扳手腕游戏1、扳手腕，双方僵持师：你们以前玩过扳手腕吗？谁愿意和我来扳手腕？师生扳手腕，处于僵持状态。师：我们为什么会处于僵持状态呢？生：你们的力差不多大小。师：你刚才往哪个方向扳的？那么你力的方向就是往左的。我是往哪个方向扳的？我力的方向就是向右的。2、扳手腕，一方获胜师问输的同学：刚才扳手腕的时候，你用力了吗？你感觉到你们谁用的力大？生：这个同学用的力比另一个同学大3、教师帮助输的一方取得胜利师：你们再比一次，这一次你可要更用力。两个学生再比一次。师：他这一次为什么会赢呢？（我是怎样帮他的呢？）生：因为老师和他用力的方向是相同的，你们两个人的力比他一个人用的力大。4、四人小组扳手腕，体会力的方向和大小（二）学习使用弹簧秤1、师：通过刚才扳手腕的游戏，你们都体会到力有大有小。我们怎样精确地测量力的大小呢？我们想要准确地测量力，就需要一个工具测力计。2、伟大的科学家牛顿在力学方面的贡献相当巨大，所以用他名字的大写字母N作为力的单位。3、学习使用弹簧秤认识弹簧秤中的提环、刻度板、指针、挂钩认识弹簧秤的刻度使用弹簧秤使用前先检查指针是否在“0”处。读数时，视线要与指针平齐。被测得力不可超过弹簧秤标定的最大数值。师：我们这个弹簧秤的最大数值是2.5N。我们先测轻一点的物体，以免弄坏弹簧秤。4、学生测量交流。（三）认识力的方向。教师示范标出力的方向。师：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？四、总结：1、你看得见力吗？你看不见，我也看不见。当水滴轻轻落下时，我知道，那里有力。你看得见力吗？你看不见，我也看不见。当帆船驶过湖面时，我知道，那里有力。其实，力就在我们身边，力无处