2019-2020年三年级语文下册 我爱故乡的杨梅教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我爱故乡的杨梅教案 人教新课标版【教材简析】：我爱故乡的杨梅是小学语文第六册后面的一篇选读课文，是一篇学生习作的好例文。文章描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。【教学目标】：1.会读会写“贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐”等15个词语；理解“贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”八个词语的意思。2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，清楚课文脉络，体会作者热爱故乡的思想感情。3、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。【学习重点】理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。【学习难点】从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。【学具准备】带一种家乡特产来【课时划分】两课时【设计特色】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。【教学流程】第一课时一、示图激趣，导入新课1、出示课件（杨梅），说说对杨梅的了解。2、板题，释题：题中哪个字表达出作者对杨梅的情感。二、初读课文，了解内容（一）初读，读通读顺。要求：划出生字词，读准字音。1检查字词(课件)： “贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐2词义：贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”3朗读课文。个别读，指导读通读顺。三、再读课文，理清脉络1简单介绍家乡，点明文章要写的是事物杨梅；2详写杨梅树；3详写杨梅：形、色、味；四、自学46自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。（一）、自读课文46自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。（教师倾听反馈，根据学生意见确定教学内容。）教学预设1形1学课文第四段导语：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。（1）（引读）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。（2）作者是怎么介绍杨梅的形状的?大小、小刺、平滑、细腻、柔软（3）熟读，熟读成诵2仿写（1）观察自带的水果，模仿第四段说话。3反馈，交流教学预设2色1出示课文第五段：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。（1）划出表示颜色的词语。（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?外表颜色的变化：淡红深红黑；果肉：新鲜嫩红、汁水：鲜红（3）熟读，熟读成诵2仿写（1）观察自带的水果，模仿第五段说话。3反馈，交流教学预设3味1出示课文第六段：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。（1）划出表示味道的词语。（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?没有熟透：又酸又甜；熟透：甜津津。还举了个例子。（3）熟读，熟读成诵2仿写（1）观察并想像，模仿第六段说话。3反馈，流（二）整理仿写片段，享受成功的喜悦1，整理成段；美美地读读，2分享五、课堂总结，提出希望。通过这节课的学习，同学们学到了什么？（从知识层面，技能层面上来说：说学到哪些词语，说写到哪些写作方法。）六布置作业：熟读全文，把课堂仿写整理成文。附板书设计：我爱故乡的杨梅杨梅树 杨梅果贪婪 形状： 圆的（桂圆）、小刺平滑、细腻、柔软吮吸 颜色： 淡红深红黑伸展 果肉新鲜红嫩，汁水鲜红欢笑 味道： 又酸又甜，甜津津附送：2019-2020年三年级语文下册 我爱故乡的杨梅教案 人教版教学目标：1.了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2.在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。3.学会本课的生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重难点：了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1.同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2.看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3.板书课题。二、指导检查预习。1.初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。2.通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？可分三段，一（1）；二（2）；三（36）四、讲读第一段。1.集体读第一段。2.这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。1.指名读第二段。 讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）2.“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3.指导朗读。六、讲读第三段。1.指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2.齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？3.指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）4.指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5.指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。四、识记本课的生字。1.由学生说说自己识记的方法。2.指导书写。3.抄写“读读写写”中的词语。五、完成“练笔”。1.指名读内容，明确要求。2.同桌互相说一说。（1）准备写哪种水果；（2）这种水果的形状、颜色、味道；（3）为什么喜欢它。3.指名35名