如何提高六年级的语文教学质量.doc

如何提高六年级的语文教学质量一、学情分析：本班共有学生35名，其中男生19名，女生16名。学生学习状况：班级整体学习成绩不理想。有部分学生学习态度端正，学习认真但不够灵活，还有部分学生学习态度不端正，作业应付了事。还有个别差生不做作业，基础不扎实，出现了知识断层现象。从总体上分析，这班学生基础差，阅读理解能力和写作能力弱，学习习惯也不好，主要表现在：1、不能按照老师的要求认真预习课文。2、上课不主动发言。3、有一部分学生书写不整齐，字迹潦草，错别字多。4、没有养成读课外书的习惯。5、有个别学生纯粹不做作业。6、作文抄袭现象严重。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的学生继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。二、下阶段六年级学生要达到以下目标：1、在老师的引导下学会自主学习，提高主动性和自觉性，学会小组合作学习。2、有一个良好的学习习惯，做到课前认真预习，上课专心听讲，大胆发言。作业按时完成，书写工整。主动读课外书，做好读书笔记.3、小学阶段学过的古诗每天背一首.4优等生每天读一篇文章摘抄好词佳句写感受与体会，差生每星期读三篇作文摘抄好词佳句以及精彩片段并背诵。用这种方法提高阅读能力，积累词句和语言。三、工作主要措施（一）认真钻研教材，认真备课前面谈过，这届毕业生基础知识差，知识积累不够，学习方法没形成等方面的不足，所以我备课也考虑比较多方面的问题。这里我重点谈几小点：首先让学生流利读课文这一点，我就得花不少心思，因为这班学生无法流利读课文，原因很多：拼音不过关，课文长，学生识字不扎实、回生现象严重，学生读课文老喜欢漏字添字等。针对这一点，我们一定要抓预习这一关，每备一课就把预习这一环节也备好，让学生在预习中完成几项任务都计划好，备课要考虑到让学生学到方法而不是寻找问题的答案。在备课中想到的，上课要做的都可以记录在课本上的适当位置。备课要考虑到基础知识的积累。每一课都可以设计让学生积累哪些好词佳句，同义词，反义词，多音字以及与此文相关的名言警句，相关资料等等。这些都要记录，课堂上有计划地让学生积累。 （二）运用多种教学手段，充分调动和激发学生学习的兴趣，在教师富有情趣的教学艺术引导下使学生积极主动地学习。用多种教学手段合理组合创设生动有趣的教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生学习的欲望和对学习的无穷乐趣,学校为我班配备了电视,我将充分运用。（三）教给方法，培养能力1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。3、读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。4、教给学生课外阅读的方法、在课堂中培养学生良好的学习习惯，以自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。（四）作文的训练更应奉为整改措施中的重中之中来抓。今后我将加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。（五）做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。（七）融会贯通，以一当十。六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识活学活用，触类旁通，举一反三。（八）善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导工作要提高小学毕业班的教学质量，还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。（九）制定好复习计划，并认真备好复习课，根据学生实际情况，从拼音、字、词、句、阅读习作几方面引导学生复习，并处理好新授与复习的关系。（十）家校结合，形成合力 家校结合主要是向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。 尤其是对不做作业的学生更应该与家长多交流沟通形成合力共同