校7、金蝉脱壳.doc

润州区实验小学 五 年级 语文 学科备课笔记课 题 7 金蝉脱壳课 型新授教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。学会本课8个生字，读准“搜索、抽搐、协调”等词语，准确读准多音字“壳、调”，注意“搜索、恢复、金蝉脱壳”等词的写法，理解并学会运用“金蝉脱壳、抽搐、依依不舍”等词语。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词等方法背诵课文4、5自然段。4学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，养成热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。学会本课8个生字，读准“搜索、抽搐、协调”等词语，准确读准多音字“壳、调”，注意“搜索、恢复、金蝉脱壳”等词的写法，理解并学会运用“金蝉脱壳、抽搐、依依不舍”等词语。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词、修辞等方法背诵课文4、5自然段。教学准备课件教学时间两课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标学会本课8个生字，读准“搜索、花椒、抽搐、协调”等词语，注意“搜索、协调、抽搐、依依不舍”等词的写法，结合课文内容，理解“金蝉脱壳、配合协调、抽搐”等词语。抓住两个感叹句，根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。学习拟人句的用法。课时重难点1、 抓住两个感叹句，根据蝉脱壳的顺序，给课文分段落、分层次，掌握概括段意的方法。2、 明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题一、预习导学1.用横线给加点的字选择正确拼音。搜索（su shu） 抽搐（x ch） 花椒（jio sh ）金蝉脱壳（k qio）颤动 （chn zhn） 协调（dio tio） 脱壳（k qio ） 提示：生活中常用的词语除了“金蝉脱壳、地壳”，其他都读做“k”。2.认真读课文3遍，用文中的词语完成填空：（ ）的蝉壳 （ ）地扑来（ ）的蝉尾 （ ）地盯着（ ）的翅膀 （ ）地抓着（ ）的斑纹 （ ）地离开二、 教师导学 从题导入：大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天我们就跟着小作者爬上树，用自己善于发现的眼睛去揭开一个神奇有趣的秘密。这个秘密就是“金蝉脱壳”。我们来学习作者如何用生动准确的语言展现金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。预习反馈 三、 学生试学（看看、做做）整体感知 作者一开始觉得“金蝉脱壳”的秘密是一件怎样的事？当他看到蝉脱了壳之后，发出了怎样的赞叹？（在文中找句子）学生带问题自读课文。四、 课堂同学（反馈、讨论）出示：这是多么神奇有趣的事啊！（承上启下） 这是多么奇特动人的情景啊！这里的两个“这”指的是什么？文章的哪几自然段是写了这个部分？课文的哪几自然段是具体些金蝉脱壳的整个过程的？作者这样安排材料的好处：详略得当、重点突出。并相机给课文分段，梳理文章脉络。根据前一课变色龙学习的划分段落的方法，学习分段，并学习概括段意。第一段（1-2）叔叔们的话激起了“我”的好奇心，决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）金蝉脱壳的过程很奇特动人。第三段（7）蝉趴在树上，准备新的歌唱生涯。金蝉脱壳的整个实实在在的过程是按照什么顺序写的？（脱壳前、脱壳中、脱壳后） 在文中分一分，划一划。读一读，将句子读通读顺。合作探究：自读课文一二自然段，找出“神奇有趣的事”指的是什么，画下来并体会这样写的作用是什么？（1） “夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”（2）“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，爬到树干上，脱掉它身上的旧壳，换上新壳。” A比较这两句话，说说不同之处。比较两句话哪句更好？为什么？B找出这句话中的动词，体会作者遣词造句的准确。“钻”揭示蝉虫原在地下，现在破土而出。“爬”，蝉虫尚未脱壳，不会飞，只能爬，符合实际。“脱”，形象的表现了蝉虫脱壳，有如脱去旧衣。“换”，体现了蝉虫脱壳之后的形态、色彩的变化。（拟人的用法，使句子的表达更生动，更优美，更有乐趣）（3）当“我”发现了透明的蝉壳，听说了神奇的过程，我的内心充满了好奇。因为我最爱蝉，所以，“我”更想通过自己的眼睛去揭开金蝉脱壳的秘密。这种悬疑也激起了我们所有读者的好奇心，深深吸引我们往下寻找。有感情朗读课文第一部分。五、课堂小结课堂小结 这节课我们理清了文章的脉络，文章重点记叙的是36自然段具体详细的表述了蝉脱壳的整个过程是一幕奇特动人的情景。我们学习了文章开头的方法，用生动的语言，渲染了神奇有趣的秘密，吸引着读者想一直读下去。六、当堂训练1.小作者听说了金蝉脱壳的过程，觉得“这是多么 的事啊！”当小作者观察了整个金蝉脱壳的过程之后，感慨“这是多么 啊！”这两句话都是 句，从中我们可以读出作者 的心情。2. “夜幕降临，蝉虫就从土里 出来， 地 到树干上， 它身上的 ， 上 。”所填的这些词语好在哪里： 。3.回顾课文，金蝉脱壳按照“ ”的顺序，生动地介绍金蝉脱壳的过程，展示了那 的情景，启发人们 。板书设计7、金蝉脱壳第一段（1-2）叔叔们的话激起了“我”的好奇心，决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）金蝉脱壳的过程很奇特动人。（脱壳前、脱壳中、脱壳后） 详略得当、重点突出。第三段（7）蝉趴在树上，准备新的歌唱生涯。教后反思、课 题7、金蝉脱壳课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标 通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能通过分层次、抓重点句用词、修辞等方法背诵课文4、5自然段。学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，养成热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。课时重难点1、 掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，能背诵课文4、5自然段。2、 学习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入一、温故预习。1根据拼音填写词语： 寒秋将至，我su xn( )着大自然的yn s( )变化。没有红透的sh zi( )和红彤彤的l jio( )，还有一片枯黄的玉米地。上下之间交叉，过渡得是那样xi tio ( )。2. 摘抄文中的一个拟人句并自己也学写一句。文中的拟人句： 学写的拟人句： 二、教师导学 导入 通过上节课的学习，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。下面就让我们一起来看看作者是怎么揭开金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！预习反馈三、学生试学（看看、做做）合作探究学习课文36自然段，在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？将有关的语句圈画出来，交流感受。四、 课堂同学（反馈、讨论）板块一：感受“脱壳前”1.如果把蝉脱壳前的样子想象成一幅有趣的画，想一想这幅画面的背景、主角分别是什么样子的？2.指名朗读第3自然段，其他同学圈画蝉脱壳前的时间、地点、描写蝉脱壳前样子的语句。（1）学生谈到时间、地点时相机提问：脱壳的时间、环境是随便选择的吗？（傍晚，光线有些昏暗了，柿子树“枝繁叶茂”，有便于蝉躲避，不被天敌发现。）（2）脱壳前的样子：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”抓住“肥肥”感受蝉虫的可爱，抓住“通身发着金黄色亮光”感受蝉虫的漂亮。指导学生读出蝉虫的可爱、有趣。引出“金蝉”（3）此时，它用脚（学生讲：紧紧抓住）树皮上的一处裂口，停在那里（学生讲：不动了。）这就是在（为脱壳积蓄力量）板块二：感受“脱壳中”1.蝉在脱壳时，原来不是整个一下子从壳中蹦出来的，他身体的各部位是按一定顺序出来的，那么你发现各部分出来的顺序了吗？出示：“蝉脱壳时，身体的各部分出壳的顺序是：“ ，最有趣的是 出壳的情景。”在文中试着分层次。2.想一想，如果小作者把各部分出壳的次序打乱了写，好不好？为什么？交流：文中这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的规律。让人看了一下子就明白了蝉出壳的先后顺序。所以说，小作者写得有顺序。3.小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，在金蝉脱壳时，你认为哪些情景“奇特动人”？先自己读一读第4自然段，把相关的语句画出来。背诵的方法指导： A分层次，清楚每层写的内容。 B.抓每个层次的重点：背、头（重点写了眼睛，比喻句）、脚、尾（动词运用）（1）找出一句打比方的句子，体会这样写的好处。（2）“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地 着， 着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后 去，又敏捷地向前 来，再用前脚 住蝉壳用力一 ，又白又嫩的蝉尾就 了。整个动作配合得 ” 这个过程中的动作描写：引导学生通过这些动词感受作者的观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。这段重点详写了蝉尾出壳的情景，因为这个部分最为有趣，其他部分相对略写。这是“有详有略”的写法，更突出重点，给人深刻的印象。作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的，齐读、背诵这段话，还可以加上自己的动作，细细体会作者用词的准确。小结：这真是奇特动人的情景呀！ C.每个部分背诵熟练，根据写作的顺序，结合板书，连贯练习背诵。板块三：感受“脱壳后”1.请大家自由读第5自然段，同桌两人合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？（课件出示表格）部位变化 2.指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变肚子的颜色在变触角也发生了变化。重点写了（ ）的变化。人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到（引读）“这是多么奇特动人的情景啊” 3刚才我们通过语言文字感受了金蝉脱壳的奇特动人，现在我们亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程。根据课件、板书，抓住几个部分的变化，背诵课文的第5自然段。4.总结升华：蝉脱壳的整个过程是如此艰辛、如此神奇。这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。把我们所有的情感融入一句话金蝉脱壳，这是多么神奇有趣的事啊！金蝉脱壳这是多么奇特动人的情景啊！ 脱壳后的蝉它是那样（引读）五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！大自然创造了这样奇特动人的情景，这真可谓是一首生命赞歌。五、课堂小结小作者将一只蝉脱壳的过程写得如此具体，如此精彩，给我们留下深刻印象。你能帮他总结一下这篇课文这么出色的秘诀吗？1、细致的观察。（引导出页脚名言） 2、描述有序，层次分明，详略得当。3、拟人化的语句更添生动。六、当堂训练 1. 蝉脱壳时，身体的各部分出壳的顺序是：“ ，最有趣的是 出壳的情景”。请在第4自然段中标出层次。2. “最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地 着， 着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后 去，又敏捷地向前 来，再用前脚 住蝉壳用力一 ，