2019-2020年苏教版语文一年级上册《大海睡了》第二课时教案.doc

2019-2020年苏教版语文一年级上册大海睡了第二课时教案教学目标：1、认识本课生字词。2、感受故事的优美旋律，3、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学过程： 一、创设情景，导入课文。1、小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边去看一看？好的，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。2、你看到了什么、听到了什么？ 3、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。4、教师范读。 二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）2、指导朗读第一句。（1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）3、指导朗读第二句上两行。（1）（点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）(2) 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！4、指导朗读第二句下两行。 (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！ (3)师：你来读读这两行诗。（2）你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。 三、表演背诗： 啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。 四、课文延伸1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。）2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想。附送：2019-2020年苏教版语文一年级上册小河与青草教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。教材分析：小河与青草是苏教版第一册的一篇寓言，讲的是小河与青草的一段对话，通过学习使学生从中感知自然界中万物相互依存的道理。同时进行环境教育。本文的训练重点是读、背和识字写字。设计理念：本节课的设计力求创设相关情境体现学生自主、合作探究的学习方式，鼓励学生创造性的学，强调学生自主学习达到内化的过程。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了13.小河与青草。（生齐接读题）2我们认识了很多生字朋友，你们还记得吗？我们一起来开火车读一读。（出示词语）二、学习第一自然段。1看一看。（多媒体出示图片）请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2读一读。同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3画一画。师在电脑上画小草，问：老师画的小草长满了吗?谁愿意来接着画。4品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。问：小草是什么颜色的?（青青的）你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满)(2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？5背一背。聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。6小河为什么这么清、小草为什么这么绿？小河与青草是什么关系呢？他们俩正在聊天呢！他们的对话告诉了我们答案，请欣赏。三、学习第2-5自然段小河为什么这么清，小草为什么这么绿，请大家自由读第二到第五自然段，找找哪几个自然段告诉我们小河为什么这么清，哪几个自然段告诉我们小草为什么这么绿？（一）学习第一次对话1、（课件出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。你能把这句话说好吗？指名2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（游鱼、石子、泥、水草）课件出示是呀，这水真清呀，能一眼看到底，这就叫“清澈见底”（出示词卡，学生读词、贴词） 3、（出示清水杯）你们看，这就是老师从小河里舀来的水，它怎么样呀？4、这么清的河水谁再来夸夸？，我们一起来夸夸他。5、听了你们的夸奖，小草有没有骄傲呢？（没有）是呀，小草不但没有骄傲，还很谦虚呢！他说了什么？（指名回答）6、你知道感谢是什么意思？小河为什么要感谢小草呢？7、现在老师是河岸上的小草，你们就是河岸上的泥土，我来紧紧抱住泥土，是这样吗？（老师演示）（出示“紧紧抱住”）8、小草为什么要紧紧抱住呢？指名（为了小河的清澈）出示清水，往里面加泥土，使水变得浑浊起来9、（出示带根带泥块的小草）这就是小草，下面是他的根须。小草就是用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。10、你们想对它说些什么？11、谁学着小河来谢谢小草呢？12、句式训练：小河感谢青草，是青草把河岸的泥土紧紧抱住，使它清澈见底。13、我们把这第一次对话连起来读一读，女生来做小草，男生来做小河，前面的话我们一起来读。（二）学习第二次对话1、（出示第二次对话）请同座位的小朋友一个做小草，一个做小河，互相练着读一读第二次对话。2、指名朗读。3、（出示： 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的， 让人喜爱！）A）小河对小草是这样说的，老师把它改成“你长得碧绿的，让人喜爱。”你喜欢哪一句呢？为什么？B）用了两个碧绿碧绿，说明小草很绿很绿，多了一个真，说明小河非常非常喜欢小草。C)谁能做一做小河，来读读这个句子，夸夸小草。4、听了小河的夸奖，小草也没有骄傲，他也感谢小河呢！小草感谢小河什么呢？5、充足的水分是什么意思？你们见过干枯的小草吗？干枯的小草是什么样的？图片出示6、多亏有了小河，我们一起学着小草来感谢一下小河。7、句式：小草感谢小河，是因为( )。(屏显)8、愿意做小草的站起来读，坐着的读小河的话，我们一起来读他们的第二次对话。（分角色朗读）（三）让我们把两次对话连起来读一读。四、学习第六自然段1、小河和小草是什么关系？（朋友）为什么？（小河因为青草紧紧抱住泥土，所以清澈见底；青草因为小河给了足够的水分所以才长得碧绿碧绿。它们谁也不骄傲，互相帮助、互相感谢。）2、有这么好的朋友，难怪（引读第六自然段）。四、总结全文：1.欣赏诗歌感谢。2.想一想，有没有人对你的成长作出帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样向他们表示感谢呢？请你也用这样的句子说一说：感谢 ，_。3歌表演感恩的心五、识记生字，指导书写1、出示生字“青、草”。（这节课我们还要学会书写两个字。）青：请看笔顺表，谁来说说？齐说笔顺并书空。书上描红。这个字的笔画较多，你觉得怎样写才好看呢？师范写讲解：上下结构。第四笔较长，第五笔是竖，三横中间的距离一样。草：扩词认识草字头并提醒草字头的写法：横、竖、撇让学生自己说说草的笔顺并书空书上描红。生观察田字格位置并说说。师范写：草字头，下面一个早字。2练习书