1、人有两个宝.doc

1、人有两个宝教学设计教学要求：1、能正确、流利地朗读、背诵课文。2、学会8个生字，认识字形。3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，看图说题意1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人的本领最大）是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器都是人的劳动创造出来的。（板书：人）请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？（揭示课题：人有两个宝）2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。3、指导看图说图意。“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）二、自读课文，读准字音，读通句子1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）2、指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：又、用、才。3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。4、齐读全文。三、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。（演示）人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。（教师在“人、个、大”的捺画上描红）4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。第二课时一、检查复习1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课文1、学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）（2）齐读，注意词儿连读。2、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？（让学生练习说完整的话：我们的双手会）双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（3）启发看图想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、看图试背课文1、齐读课文。2、问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？