小学数学人教2011课标版一年级第一课时 十几减9.docx_第1页
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文档简介

第一课时十几减9教学内容：一年级下册第10-12页。教材分析：教学目标：1、通过具体的情境，获取信息，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。2、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。3、体验生活与数学的联系，增强合作交流意识。教学重难点：探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。教学准备：课件、小棒教学过程：一、创设情境师：上星期老师到江滩，看到江滩公园里有好多东西在卖，好几个小朋友都去买气球了呢。你们看二、自主探究1、引导观察，提出问题你从图中获的哪些数学信息？（气球一共有15个，卖走了9个气球。）你有什么数学问题要提吗？（还有几个气球？）2、探讨算法师：刚才有同学想知道还有几个气球？你们能帮他解决吗？（能）怎么解决？生：把总数的15个气球，去掉卖了的9个，就是还剩的个数？师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式。学生汇报师板书：159=猜想：请小朋友猜一猜看，15-9等于几？独立思考。组织讨论，交流算法。师：15-9等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。全班交流生1：10-9=1，1+5=6（破+法）生2：15-5=10，10-4=6（连减法）生3：6+9=15，15-9=6（想加算减法）生4：15-10=5，5+1=6验证：师：那小朋友猜的对不对，我们一起来验证一下。a、学生操作，验证（学生摆小棒验证）b、课件演示组织评价，比较方法师：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了正确的结果，那么你比较喜欢哪种方法？3、初步运用新知师：公园里除了气球问题，还有好多好玩的呢。（看书上图片）在套圈游戏中有几个没套中？你们能帮他解决吗？（能）用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。 生独立列式，计算。汇报解法，并说出你是怎样计算。4、小结：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起！5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。（都是十几减9的减法）三、巩固练习：1、摆一摆，算一算书P10T1。2、圈一圈，算一算书P10T2。3、用你喜欢的方法计算书P10T3。四、课堂小结：本节课你有什么收获？你学会了什么？五、板书设计：十几减
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