2019-2020年三年级语文上册 “神舟”五号游太空教案 湘教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 “神舟”五号游太空教案 湘教版教学目标：1.学会本课生字新词。理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。2.培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。3.激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。教学重难点：了解“神舟”五号升空的整个过程。掌握按时间顺序叙述的方法。教学准备：多媒体课件。教学安排：2课时教学过程 第一课时一、导入新课。课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片，激情导入。二、初读课文，了解内容。1.同学们课前都进行了认真的预习，那么，这些词语会读了吗？2.那课文读得怎样呢？我们来交流交流。谁愿意来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要仔细听，要听出他的优点，听出他的不足。（相机对学生的朗读进行评价，指出读得好的地方和不足的地方。小结：读书就应该这样，眼到，心到，口到。3.默读课文，思考：从这篇课文中，你读懂了些什么？交流。三、指导写字。册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项1.巩固字音，记忆字形。2.指导写准确，写好。 第二课时一、谈话引入。二、细读课文，探究解疑。1.默读课文，试着自己读懂课文。1）“载人飞船”指的是什么？2）联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？3）神舟五号遨游太空的过程谁能讲讲？4）读不懂的地方做上记号。2.小组内讨论交流。3.汇报交流自学成果，老师相机引导。附送：2019-2020年三年级语文上册 “这条小鱼在乎”教案1 冀教版教学目标：知识与技能：1.认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。过程与方法：1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教学过程与设计说明：环节教师与学生活动过程设计意图教学再设计与教学随笔直接导入今天我们来学习出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。直接从题目入手，让学生带着疑问学文，激发学生对文本的好奇心，增加学文的兴趣。初读课文出示情境图，讲述这个故事。听完了故事，你想说点什么吗？小鱼真可怜、那个小男孩儿真善良、我也想去救小鱼、同学们，你们真善良，下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。指名读课文，评价的过程当中纠正字音。把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。这一开放性问题的提出，让学生尽情地表达自己的心声，让孩子们的天真、善良展露无遗。给学生充足的时间去读文，解决生字词，并把自己带入老师给创设的情境中去，体会感情。充分相信学生，让他们互帮互助解决困难。理解课文默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。预设学生的想法：1.我对第二段、第三段小鱼被困在潜水洼里的印象深刻，因为小鱼太可怜了。有同感的同学可以补充说明，并谈谈体会。教师随机指导朗读。2.我对男人和小男孩儿的对话部分印象深刻。谈体会，分角色朗读。3.我对最后一段印象深刻，因为男人也帮着救小鱼，他被小男孩儿感动了。指导朗读。老师也想谈谈自己的体会可以吗？我对第七段的印象最深刻，因为小男孩儿每救起一条小鱼都会说：“这条小鱼在乎！”让我很感动，你们有同感吗？来谈谈吧。（小男孩儿想就很多很多小鱼；每条小鱼都在乎自己的生命；“这条小鱼在乎！”不就是文章的题目吗；）你们观察的真仔细，那你觉得这个题目用的好吗？好在哪里？（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情）同桌相互把这个故事讲一讲。回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？养成默读的习惯，通过默读培养抓住重点，体会含义的能力。要充分相信学生的能力，把课堂真正地还给学生，让课堂真正成为学生们发表意见，展现自我的舞台。对学生理解不到位的地方，教师要起到引导点拨的作用，以参与者的身份融入其中，在交流中帮助学生体会情感。引导点拨，让学生感受到动物也有生命，它和人类是平等的。与开始引入部分相呼应，解决疑问，并让学生更深一步地体会情感。培养学生复述课文的能力，进一步提高学生的总结概括能力。拓展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。锻炼学生说话能力，并知道动物与人类是平等的，把动物当作自己的朋友。词语积累出示课后练习