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比一比，说一说【教学目标】1让学生进一步感知100以内数的多少。2结合生活实际，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小。【重点难点】会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小。【教学准备】教学课件【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入1.今天我们来学习一下“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这几个词，请同学用这几个词比较数的大小，（同学们议论纷纷，各抒己见）。师：“多得多”和“多一些”相同吗？生：多得多是说相差的数很大，多一些是说多的数与少的数相差的数不是很大。师：那“少一些”和“少得多”呢？生：“少一些”相差的数小些，“少得多”相差的数大很多。师：说得有道理。2.揭示课题：这节课我们就来学习“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。（出示课题）二、新课讲授教学例6。出示例6情景图。师：大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数相互比较，你发现了什么？学生a：红球最多，黄球最少。学生b：红球比蓝球多出很多。学生c：黄球比红球少很多。学生d：蓝球比黄球多一点。学生e：黄球比蓝球少一点。师：你们能用刚才学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述它们之间的大小关系吗？学生分组讨论。汇报、交流。生1：红球比黄球多得多。生2：黄球比红球少得多。生3：红球比蓝球多得多。生4：蓝球比红球少得多。生5：蓝球比黄球多一些。生6：黄球比蓝球少一些。数学游戏。师：刚才大家学得很好，下面我们来听一首歌？大约两分钟听完，老师问同学们一个问题，听这首歌的时间和一节课的时间用我们今天学的哪一个词比较合适？【课堂作业】完成教材第43页“做一做”。根据水果的个数，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话。如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。 在学生说的过程中，老师引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较，将“多得多”和“少得多”进行比较（横向）。在此基础上再将“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”进行比较（纵向）。使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用“多一些”或“少一些”；两个数相差较大的情况下，应该用“多得多”或“少得多”。【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“”“”或“=”来表示100以内数的大小关系，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”作进一步说明。今后，我们还会学习更多的知识，能把数的大小关系讲得更清楚。【板书设计】比一比，说一
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