小学数学北师大2011课标版四年级正负数课前任务单.doc

亳州师专实验小学前置性学习任务单（“二步五环”教学法）班级 四（5）班 小组 姓名 使用时间 2016 年 11月 24 日课 题正负数编制人张红审核人学习目标1、 结合生活实例，进一步体会正负数的意义。 2、 结合情境，了解整数包括正整数，0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。 3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系学习重难点1、 结合具体情境体会正负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、 了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。自学、资源助学案（一步） 前置性学习任务单问题记录（请把自学过程中的疑问点记录下来，准备合作互学）一、 自学，基础学习。1、 介绍一下你认识的“0”，把你对“0”想说的话写下来。_2、 你在生活中见到过比“0”还要小的数吗？在什么地方见到过，把它们记录下来吧。 _2、 资源助学，深入学习。1、我们学校是红领巾示范学校，要求每天佩戴红领巾，我们的值日生检查佩戴红领巾的情况如下：四（五）班-1分，表示什么意思_。2、如果小华家月收入2500元，记作2500元，那么他家这个月水、电、煤气的支出200元应记作（ ）元。3、如果高层建筑地上15层记作15层，那么地下2层应记作（ ）层。4、如果进了3个球记作3，那么失2个球应记作（ ）三、自学检测。（通过观看微课你能知道下面问题的答案吗？如果有疑惑可以再观看几遍微课）1、请你结合生活实际说一说什么是正数？什么是负数？ _2、正负数如何读写？请写出几个正负数并读一读。 _3、“0”是正数还是负数？ _探究、展示、自测案（二步） 课堂互动任务单互动目标1、 结合具体情境体会正负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、结合情境，了解整数包括正整数，0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。 学习笔记（在探究过程中的收获）一、 疑难探究。1、 生生互动，小组合作。（汇报小组学习中的疑难问题）（1） 通过小组讨论让学生说说课前搜集的数据的意义。总结：负数和正数分别可以用来表示什么意义的数？ _（2） 你觉得什么样的数是正数呢？什么样的数是负数？结合书上面的情境图说一说。 _（3） 探索正负数的读法和写法，讨论后一人读一人写，限时1分钟，看一看哪一组写的最多。 _2、 师生互动，疑难探究。（1） 你能说一说什么是整数吗？正数一定是整数吗？（举出反例）负数一定是整数吗？（2） 归纳学过的整数类型，进行分类。二、学生展示。三、进阶练习。1、下图每格表示100米，笑笑刚开始的位置在自己家。如果笑笑从家向东行300米表示为300米，那么她从家向西行500米可以表示为 （ ）米。 如果笑笑现在在超市，说明她从家向（ ）行了（ ）米，可以表示为（ ） 米。若接下来笑笑从超市去商场应向（ ）走（ ）米，可表示为（ ）米。2、 如果+20%表示增加20%，那么-6%表示_。3、 某人傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是( )摄氏度。4、 卡通动物学校举行拔河比赛，比赛规则是“三场二胜”制。（计分规则：胜+1，输-1分）（1）现在