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文档简介

2.1图形分类教学设计大垭小学 廖汝轩1教学目标 1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。2学情分析 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。3重点难点 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。4教学过程 活动1【导入】图形分类 一、检查预习情况并导入新课生在小组内展示准备好的各种图形，并说出每个图形的名称，师巡视。同学们认识了这么多图形，你们会给它们分类吗？今天我们就来学习图形的分类（板书课题并释题：类，就是相同，同类，分就是划分、分开，图形分类就是从好多图形里面把具有相同特征的图形分在一起。）活动2【讲授】图形分类 二、自主探究，给图形分类。1、小组合作，分一分学具师：请试着把组长面前的图形分成两类？并说说分的理由。最先分出的小组把分好的图形贴在黑板上（学生动手分并汇报分的情况）生：分成平面图形和立体图形；师小结：这是按照是否由平面图形分。哪么平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形，上板展示并交流为分的理由？）汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。议：这是按照什么标准来分呢？生回报，师小结：这是按照是否由线段围成来分。请每位同学拿出由线段围成的平面图形并独立把它分成两类，看谁分的又对又快最快的同学在黑板上展示，并说出分的理由（学生动手分一分）汇报：三角形单独分为一类。这是按照围成图形的边数来分。师小结：分为同一类的图形必须有共同的特征。2练习：课本21页练一练（生独立思考后汇报交流）师总结：分类的标准不同，分得的结果就不同。3实践应用。请同学们给我们教室里坐的所有同学进行分类，并说明分类理由。三、认识平行四边形、三角形的特性。1、认知平行四边形的不稳定性。师出示平行四边形框架并拉动演示，生模仿自备的平行四边形框架，观察思考：发现了什么？（平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。）生按师指令拉：变小，变大，变得最大原来就是长方形。师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？（电动伸缩门）其它图形也有这样的特性吗？2、认知三角形的稳定性小组合作探究：拉动三角形框架会发现什么？回报交流并小结：平行四边形容易变形，三角形不变形，具有稳定性。师：生活中你见到过运用三角形的特性这种情况吗？生回忆并汇报大桥、电线杆、自行车三脚架电动伸缩门等。活动3【练习】图形分类 四、拓展练习（课件出示）1.帮小明出主意修凳子。2. 说说张大爷扎的栅栏哪个牢固？为什么？3. 欣赏活动4
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