《5个3加3个3等于8个3》教案.doc

5个3加3个3等于8个3奉浦学校 朱晓君教学内容：沪教版二年级数学第三册P77教学目标：1、通过形象的感知，让学生对乘法的分配律有初步的认识。2、能运用这一定律进行计算。3、培养学生的探究能力。教学重点：初步感知乘法分配率。教学难点：利用乘法分配率进行乘法的计算。教学准备：课件、学习单教学过程：一、情景引入：师：前几节课我们通过学习发现在乘法中有许多有趣的知识，对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又有什么新的发现？出示：5盆绿苹果 3盆红苹果师：你们看到了什么？引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。二、新课探究师：一共有几个苹果，你准备怎么算？ 板书：53 33 15+953+33师：算式中的每一步表示什么？师：你们想知道小胖是怎么想的吗？（出示小胖的想法）师：小亚有不同的想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来），小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来呢？她准备怎么算？板书：83师：83表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3）所以只要5盘加3盘就是8盘。也就是5个3加上3个3等于8个3板书：53 + 33 = 83=245个3 3个3 8个3出示课题：5个3加3个3等于8个3小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。三、尝试应用：1、出示：3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。（1）你们看到了什么？（2）黄苹果和红苹果一共有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）板书：364676=42师：用一句话说说你们是怎么想怎么算的？板书：3个6加上4个6等于7个6师：真聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。每盘个数相同都是6（板书红色6），又可以把盘数合起来算出两种苹果的总数。（电脑演示合起来）2、刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。（1）三角形图（说一说、算一算）：一共有几个三角形？同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写。（ ）个4加（ ）个 4等于（ ）个4（ ）4（ ）4 （ ）4=（ ）（2）圆形图（照样子圈一圈、算一算）用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？照样子圈完再算一算（ ）个（ ）加（ ）个 （ ）等于（ ）个（ ） （3）五角星图（圈一圈、算一算）：师：（请一个学生读要求后）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数要怎样？ 交流小结：你们想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？）师：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星个数相同，而且都圈完，就可以用今天的好方法巧算。四、实践创新1、基础练习63+23=（ ）3=（ ）47+67=（ ）（ ）=（ ）24+（ ）4=104=（ ）（想2个4加几个4等于10个4），交流 64（ ）4（ ）4 35+5=（ ）5=（ ）35表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5）68+8=（ ）（ ）=（ ）2、拓展练习出示：2盆绿苹果，4盆黄苹果绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？（1）现在为什么不能巧算？（每盘个数不同）（2）动动脑筋想一想，把这些苹果重新放一放就可以巧算了？小组讨论，集体交流猜一猜小胖准备怎么放？小亚从厨房拿来4只盘子，再猜一猜小亚怎么放？板书：16+46=56=3023+46=30 23+83=103=30师：真聪明，重新把苹果放一放是为什么？（使每盘苹果个数相同，就可以巧算出绿苹果和黄苹果一共有30只。）五、小结今天学了什么？（我们学的知识就在课题里）为什么要合起来算？（计算比较简便）什么时候可以合起来算？（当每一