第一节地形和地势（共2课时）.doc

第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势教学目标 1、运用中国地形图，使学生能从图中找到我国的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵及我国主要的山脉；并能运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。2、初步说明地形要素在我国地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；通过各大地形景观图片展示，让学生增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。3、使学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意思，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。重点：1、 我国主要地形区名称、地理位置和主要特征。2、 我国地势的主要特征。难点：1、 我国主要地形的分布特点。2、 我国地势的优越性。 课时安排： 2课时 第一课时 地形类型多样，山区面积广大一、教学过程【导入】（3-5分钟） 请问同学们，你们在生活中经历过或者见过哪些地形？并说说在此地居住的人们从事的生产或生活是怎么样的？ （所谓的地形是指地表各种各样的形态，具体指地表以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种形态。如：山脉、盆地、平原等等。） 过度： 在不同的地形条件下人们的生产和生活差别很大，那么我们国家的地形有哪些呢？ 总体特征是什么？【新课自主学习】（打开课本第22-23页，认真默读“地形类型多样，山区面积广大”，完 成下列任务，8分钟） 1、我国的地形总特征是： 我国 ，地形类型 ，山区面积 。 山脉构成了我国地形“ ”，在山脉构成的网格中，镶嵌 着 、 、 和 。 有纵横交错的 ，气势磅礴的 ，一望无际的 ，群山环抱的 ，还有起伏连绵的 五大地形。 2、结合课本内容在地图册第10-11页在图中找出我国的四大高原，四大盆地，三大平原，山大丘陵。 思考：我国的主要山脉是怎样形成的？为什么会形成不同走向的山脉？ 3、简单的给五大地形下个定义。4、对照前边找到的我国的几大地形结合地图册12页内容简单识记他们各自的特点。5、（1）我国各类地形的百分比： 山地： 高原： 丘陵： 平原： 盆地： （2）山地和山区： 我国山地面积约占全国总面积的 。 通常把 、 、 统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的 。 （3）山区和平原在开发利用上的的优劣势： 山区在发展 、 、 、 等方面，往往有优势。 山区地面 ， ， 。 平原：【归纳分析】（10 - 15 分钟） 1、我国的地形总特征是： 我国幅员辽阔，地形类型多样，山区面积广大。 山脉构成了我国地形“骨架”，在山脉构成的“网格”中， 镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏连绵的丘陵五大地形。 2、引导学生一起在地图册中找出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。思考：我国的主要山脉是由于内力作用形成的。当地表岩层受到来自地球内部的力作用时，会产生褶皱或断层，是有的地方隆起而形成山。我国不同走向的山脉，是因为地壳运动时受不同方向的力的作用形成的。3、 高原：绝对高度大于500米，相对高度较小，地面面积大，起伏和缓，四周较陡。 平原：绝对高度一般子啊200米以下，地面广阔平坦，起伏小。 山地：绝对高度较大，顶部高耸，坡度很陡，沟谷很深。 类型 海拔高度 / 米 相对高度 / 米 极高山 5000 1000 高山 3500 5000 100 1000 中山 1000 3500 100 1000 低山 500 1000 100 1000 丘陵 500 5000 1000 高山 3500 5000 100 1000 中山 1000 3500 100 1000 低山 500 1000 100 1000 丘陵 500 200 丘陵：相对高度较小，起伏和缓，坡度较小。 盆地：周围高、中间低，内部是平地或和缓的丘陵。3、山地和山区： 我国山地面积约占全国总面积的1/3。 通常把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的 2/3。 山区的优劣势：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往有优势。 山区地面崎岖，交通不变 ，不利于发展耕作业。四、教学反思 通过对我国几大地形区的熟悉，在地图中的查找，和我国陆上主要山脉走向的区分，培养学生的读图分析能力，培养学生初步建立空间概念能力。使用各种不同的方法，让学生能在地形分布的空白图上，熟练的填绘出各大地形区的名称。 第二课时 地势西高东低，呈阶梯状分布1、 教学过程【导入】（3-5分钟） （复习旧课导入新课，上节课主要学习了我国的地形，我国地型多样，山区面积广大，我国主要有四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵和许多的山脉。这几大地形区镶嵌在各大山脉中。通过它们分布的地形图可以看出我国的地形特征：西部以山地、高原和盆地为主，东部以平原和丘陵为主）过度：这节课呢我们就来学习我国的地势。（所谓的地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度的陡缓程度。）【自主学习】（5分钟） （认真阅读课本第26-27页地势西高东低，呈阶梯状分布的内容完成下列任务） 1、我国地势的特征： 。 2、我国陆地上海拔最高的地方是 ，海拔 ；最低的地方 是 ，海拔 ； 3、我国的三级阶梯分布是以 为剖面绘制的。 构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在 。 第二级阶梯海拔多在 ，以高原、盆地为主。第一级阶梯和第二 级阶梯是以 、 、 一线为界的。 第三级阶梯海拔多在 ，以平原、丘陵为主。第二级阶梯和第三极阶梯是 以 、 、 、 一线为界的。 第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的 。【归纳小结】（3-5分钟） 1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。 2、我国陆地上海拔最高的地方是 珠穆朗玛峰，海拔8844.43米 ；最低的地方是吐鲁番 盆地盆底-艾丁湖洼地-154.31米。 3、我国的三级阶梯分布是以北纬36度为剖面绘制的。 青藏高原 构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米。 第二级阶梯海拔多在10002000米，以高原、盆地为主。第一级阶梯和第二级阶 梯是以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线为界的。 第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。第二级阶梯和第三极阶梯 是以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山一线为界的。 第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的大陆架。 【课堂检测活动 】（5-8分钟） （课本第28页，认识我国地势主要特点及其影响） 1、在图2.10上，填出我国地势阶梯分界线的主要山脉名称。（回忆刚刚学过的知识点， 不准前边的课本参照着写） 2、参照图2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵的名称填入表2.2。 【自主学习】（3-5分钟）（认真阅读课本第27页文字部分内容结合以前学习的地理知识完成下列任务） 1、我国地势西高东低的优越性： 便于海上 深入内陆， ， 。 顺着地势，我国众多河流 ， 。 阶梯间的 ，致使河流间的 ， ，水能资源 。【归纳小结】（3分钟） 1、我国地势西高东低的优越性： 便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产 。 顺着地势，我国众多河流自西向东流，以注入太平洋居多，便利东西交通。 阶梯间的高差大，致使河流间的落差大，水流急，水能资源丰富 。过度：学习了我国地势以上及特点优越性，那么我们就来思考一个更加具体的问题。【合作探究】（9-15分钟） 1、思考：我国地势对气候的主要影响？ 2、阅读图2.11，说说我国水能资源的分布与地势特点的关系。 （1）对照图2.9，说说我国大型水电站的分布特点。 （2）从地势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站。【分析小结】 1、我国地势对气候的影响： 地势西高东低，面向海洋，有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降水， 使我国东部季风区面积广大。 阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，增强了我国气候类型的复杂性。 高大的青藏高原，不仅形成了独特的高寒气候，还阻碍了印度洋暖湿气流深入西部内 陆。 2、（1）基本上建于地势第一、二级阶梯分界线附近以及第二、三级阶梯分界线附近。 （2）因为这些地方山谷高深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏 的水力资源丰富。2、 本课小结3、 板书设计 第一节 地形和地势二、地势西高东低，呈阶梯状分布 1、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。 2、我国的三级阶梯分布是以北纬36度为剖面绘制的。 青藏高原 构成了我国的第一级阶梯，平均海拔在4000米。 第二级阶梯海拔多在10002000米，以高原、盆地为主。第一级阶梯和第二级阶 梯是以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线为界的。 第三级阶梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主。第二级阶梯和第三极阶梯 是以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山一线为界的。 第三级阶梯继续想海洋延伸，形成近海的大陆架。 3、我国地势西高东