2019年(秋)二年级语文上册《山里的桃花开得迟》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册山里的桃花开得迟教学设计 沪教版教学目标：1、借助拼音，读通课文，读准字音。2、运用学过的方法，学习课文“芳菲 凋谢 枯萎 茂袄 ”六个生字，指导描摹写字“谢、萎”。3、学习文中词语，用自己的话说明说明“山里的桃花开得迟”的原因。积累词语“盛开、凋谢、枯萎、七嘴八舌”。 4、敬佩沈括从小具有的爱观察、爱思考、爱探究的品质，有感情地朗读课文。 教学过程：一、 导入1、 春天百花齐放，桃花开了，你们知道桃花几月份开？（三月，上海南汇有个桃花节）板书：桃花开2、 唐朝诗人白居易有一首诗这样写桃花，谁来读这两句诗？谁能读得更流利？出示“山寺”，开火车读，“山寺”就是山上的寺庙，古人一般把寺庙建在山上。出示“芳菲” 请学生读词语，你怎么记这两个字？（形声字）“芳菲”指百花。春天里开的各种花。3、 齐读诗句4、 这两句古诗，是什么意思？来自己读读这段话，请2人读句子。出示 “凋谢” 开双轨火车读词语，怎么记住生字？ “谢”板书，注意左中右结构的字，学生写一个。 让我们看看这张图，这就是花儿凋谢了。植物中的花有花期，花开花落，从盛开到凋谢是自然规律。5、 师生对读诗句和句子。读到这里你发现了什么？ 6、 聪明的小朋友一定有问题（生表达）师补课题：山里的桃花开得迟7、 出示（第一节)看大屏幕，齐读第一节。8、课文中有个少年叫沈括，和你一样发现了问题。（出示沈括的图，师介绍。）过渡： 小沈括读了这首诗，也和你们一样产生了问题，一起来学习38课，打开书160页， 齐读课题。二、初读感知1、 自由读课文，要求：借助拼音读通课文，读准生字。边读边思考：沈括想到了什么问题？请你用直线划下来。 2、 学生交流有关句子。过渡：少年沈括是怎么得到答案，弄清问题的？二、 理解感悟，积累表达（一）学习第二节1、指名读第二节1）学习“枯萎”：开火车读，有什么好办法记住它们？枯萎指植物失去水分，刚才我们学的一个词语和它意思一样，它是凋谢（共读词语。“枯萎凋谢”）2）引读1、2句，指导长句。3）沈括觉得很奇怪，就去问妈妈。沈括是怎么问的？课文中并没有写，谁能做沈括问问妈妈。（请2个，齐问）4）师引读：妈妈笑着说生读2、过度：在妈妈的鼓励下，沈括决定上山，那山里的桃花又是怎样的情景？1）自己读3、4节，找出有关句子。2）出示：“那里的桃花开得正茂盛”。 （那里就是指）山上的桃花开得正茂盛，是什么样的？你能看图用自己的话说说吗？（你们说的就是指桃花开得茂盛）出示：茂盛 齐读，指植物长得很好的样子。3、山上桃花怒放的情景和沈括在诗中读到的一样，这里用“果然”表示，你会读吗？（指导朗读） “沈括和伙伴们一同爬上高山。果然，那里的桃花开得正茂盛。”4、（出示填空）再读课文24节，沈括怎么会知道山里的桃花开得正茂盛的？ 想一想，完成填空交流，再引读。（师随机板书：观察、思考、探索）三、 实践与感悟过渡：为什么山里的桃花开得迟呢？沈括和小伙伴七嘴八舌地争论开了。1、“七嘴八舌”争论是什么样的？谁来学小伙伴争论争论？师：真是议论纷纷，各说各的，谁也说服不了谁。指导朗读句子：“为什么山里的桃花开得迟呢？沈括和小伙伴七嘴八舌地争论着。”2、 自己仔细读读第五六节。从文中找找山上、山下到底有哪些情形？小组完成这张表格。3、 学生交流表。 沈括的感受 衣服 地势 气温 桃花山上 凉飕飕 披上棉袄 高 低 开得迟山下 暖和 脱下棉袄 低 高 开得早4、 沈括从山上山下不同现象的比较中明白了（鼓励学生用自己理解的语言说。）5、指导朗读课文最后一句。沈括一下子明白了沈括还明白了：自家院子的桃花开得早，是因为 平原的地势比山里低，气温高。 。6、学到这里，老师有一个疑问：山里的桃花开得迟的原因，沈括的妈妈知道吗？（你们从哪里发现的）妈妈为什么不直接告诉他呢？四、 感悟：老师希望同学们以后无论在课堂上还是在生活中也会像小沈括一样善于观察、思考，主动探究问题，寻找答案，这样你们才会变得更聪明。五、 复习生字、巩固字词读生字，组词。描写。附送：2019年(秋)二年级语文上册带着尺子去钓鱼教学设计 沪教版教学目标：1、 能识记8个生字“惑、耐、超、烦、获、合、格、苟”，正确书写6个生字。认识部首“寸字旁”。积累7个词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、 体会丹麦人严格的法律意识，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。教学重点：在阅读的基础上了解丹麦朋友提醒小张他们带着尺子去钓鱼的原因，体会小张严格遵守丹麦法律的良好品德。教学过程：一、 谈话引入课题。1、出示板书：钓鱼 师：谁来读读这个词。1）师：平时我们去钓鱼都要带上哪些工具？ 2）根据学生回答板书：鱼钩 鱼竿 鱼饵 3）出示字卡：鱼钩 师：看看，怎么区别“钓”、“钩”？2、谁能用上这些词语用一句话连起来说说谁带着什么去钓鱼？ 3、师：说得真好！今天我们要学习的课文说的是人们不仅带着引读词语 去钓鱼，而且还要带上一种特殊的工具，那就是尺子。补充出示课题。（带着尺子去）谁来读好课题，注意“着、子”这两个字要读轻声。一起读课题。二、 检查预习。1、课前，我们已经预习了课文，谁能说说课文中写的是谁让谁带着尺子去钓鱼？2、指名回答后板书：丹麦朋友中国客人3、你了解丹麦这个国家吗？来！读读这句话。 媒体出示：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。1） 自由读句。2） 引读：丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。所以，人们常常相约去海边垂钓。3） 小结：“垂钓”的意思就是钓鱼。那么，为什么丹麦朋友要让中国客人带着尺子去钓鱼呢？要了解其中的原因，我们得认真地读读课文。 三、 了解带尺子钓鱼的原因及中国客人的守法行为。1、打开书，先请大家以小组形式自读课文，要求读准音、读通句。交流生字新词2、读完课文，现在你们一定知道人们带着尺子去钓鱼的原因了吧，那就快速地用“”划出句子，划完后同桌间读一读。3、我请一个小朋友把划的句子读给大家听，谁愿意？ 1） 媒体出示第2节、原因句子翻蓝：随机出示字卡正音：惩罚 捕捞2） 来，和老师配合着读读这一节。为了保护。（出示板书：保护自然资源）丹麦的法律规定。（出示板书：法律规定）如果有人，就会。所以，当地居民在钓鱼时一般都。以免。（出示板书：以免引起麻烦、出示字卡：麻烦 师：“麻烦”的“烦”在这里要读轻声，一起再读一读。）4、我请女生一起读好原因的句子。男生一边听，一边努力地记。5、 现在，同桌间能否借助板书简单地说说为什么丹麦朋友要带着尺子去钓鱼了吗？ 6、 再次引读板书。对呀，为了保护自然资源，丹麦法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。所以，丹麦朋友让中国客人要带着尺子去钓鱼，以免引起麻烦。7、 学习第1节。出示：第1节有关句子1）引读。 也正是为了以免引起麻烦（指板书），一次，几位中国客人相约去海边，路上，一位丹麦朋友关切地问。小张疑惑不解地说。谁知丹麦朋友从口袋里掏出一盘卷尺，认真地说。2）同桌间分角色读丹麦朋友和小张的对话，做到不加字、不漏字。3） 请一对同桌读。4） 再请一对同桌读。（预设：学生抓住“关切、疑惑不解、认真”来读好这些词翻红；学生读不出相应语气词语翻红后让学生根据这些词语试试再读出语气）5） 听了你们的朗读，老师也想加入进来，请男生读小张说的话，女生读丹麦朋友的话，我读旁白。8、 师：面对小张的疑惑不解（出示字卡），丹麦朋友一路走，一路解释着。原来出示第2节，引读原因句子。9、 那么，听了丹麦朋友的话后，中国客人又是怎么做的呢？课文2、3小节中有这样两段话，请你自己轻声地读读想想，中国客人是怎么做的。出示句子：a. “听了放回大海”。b. “可怜的小张把鱼放回了大海。”1）根据学生回答随机板书：一旦 马上2）小张呢？小张又是怎么做的呢？和老师配合着读读第3小节。出示：第3节 可怜的小张老半天出示字卡：毫无收获。毫无收获的意思就是也就是说整个上午小张连一条鱼也。下午，好不容易有一条鱼上钩，可是一量。半厘米只有这么一点（手比划），如果不用尺子量还真是看不出来呢！难怪有人开玩笑说。小张却。说完。3）小张是怎么做的呢？同桌之间读读句子，想一想，试着用这样的句式说一说。出示： 当 的时候，小张 。 （怎么做）4）小张好不容易钓到一条鱼，为什么把它放回大海呢？ 出示：小张心里想 ，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧！”是啊！小张对待丹麦的法律真是一丝不苟。板书：一丝不苟 读到这儿，你知道什么叫“一丝不苟”了吗？ 10、说对了！小张对待丹麦法律还真是一点儿也不马虎。这不得不让人敬佩啊！那么，如果有一天你和爸爸有机会也到丹麦去旅游，到海边钓鱼时，你们也钓到了一条鱼，你和爸爸之间会发生一段怎样的对话呢？找你的好朋友分角色说一说吧。（巡视时适当点拨、指导）（点评时引到课文中心上来。如：虽然你和爸爸钓到了没有超过22厘米的鱼，但是你们都懂得要一丝不苟地遵守丹麦的法律办事，只有这样，我们才能保护自然资源。我不禁要翘起拇指称赞你们；你和爸爸的运气不错，钓到了超过22厘米的鱼，今晚，你们家就能吃上一顿丰盛的海鲜宴了，恭喜你们！等等）11、借助板书引读： 今天我们学习了第49课。知道了为了保护自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才能捕捞。所以，丹麦朋友让中国客人要带着尺子去钓鱼，以免引起麻烦。而中国客人也是非常自觉地遵守丹麦法律，他们一旦钓到小鱼，马上放回大海。小张对待丹麦法律更是一丝不苟。12、教师小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。三、复习巩固。1、刚才，我们非常认真地学习了课文，现在，我要考考大家，看看这些词语都记住了吗？让我们开一排火车试试吧。2、出示： 法律 捕捞 严厉 惩罚 一丝不苟 麻烦3、读得不错！再来看看这段话